Логопедическое занятие в играх и упражнениях: «Звуко-буквенный анализ слов»

Оборудование: тетради, ручки, доска, цветные карандаши, игра «Паровозик», мультипликационные герои: Чебурашка, Крокодил Гена, котёнок, лев, девочка; счётные палочки, образцы фигур, узоров, изображений, слайды к уроку, гимнастика для глаз.

Ход занятия:

1. Орг.момент

— Вот звенит звонок весёлый, нам урок пора начать. Встали правильно все, ровно. Вижу, можно начинать.

2. Артикуляционная гимнастика («Сдуем снежинку с ладошки», «Широкая и узкая трубочки», «Качели», «Лошадка скачет», «Грибок»)

3. Скороговорка

На лугу под лопухом У лягушки летний дом. А в болоте лягушачьем У неё большая дача.

4. Моторика

Складывание по образцу фигур, узоров, изображений из счетных палочек или спичек.

1. — Мы получили по почте один предмет. Угадайте, что это? (Слайд № 2 — схема слова «посылка»)

— Подобрав к данной схеме слово, вы узнаете этот предмет.

— Дети, я буду называть звуки, вы внимательно слушайте и записывайте их в тетрадь.

— Сначала [к] , потом [а], потом[н], потом[ в’], потом[э], потом[р], потом[т].

— Какое слово получилось? Подходит ли оно к схеме? (Конверт. Это слово не подходит к схеме).

— Сначала[ п], потом [а], потом[ с], потом [ы], потом [л], потом [к], потом [а] (Посылка).

— А это слово подходит к схеме? (Слово подходит к схеме по количеству звуков и по их расположению).

— Сколько в слове букв, звуков? (7 букв, 7 звуков.)

2. — А вот и наша посылка. Давайте откроем её. (К доске выходит ребёнок, помогает учителю).

— Ой, ребята, а кто здесь?

— Чебурашка и мандарины.

— Чебурашка пришёл к нам сегодня на урок не один, а он пригласил ещё своих друзей и попросил их прийти с интересными заданиями, чтобы нам было интересно продолжить работу над составом, количеством и последовательностью букв и звуков в словах.

— Кто же к нам в гости из них придёт первым?

3. (Слайд № 3, на котором написано имя первого гостя, буквы стоят не по порядку).

КОДОКИРЛ НАЕГ

Задание:

Чтобы узнать гостя, расставьте буквы по порядку. (После того как учащиеся угадывают слово, появляется Крокодил Гена).

— Крокодил Гена пришёл в гости не с пустыми руками, а принёс угощения. Давайте угадаем, что он нам принёс? (Слайд № 4)

— Работа в тетради:

1) Расставь в словах буквы по порядку возрастания цифр, запиши слова:

Я Л Б К О И Т Ы Ф О К Н Е Р У Г Ш И 1 3 2 5 4 6 6 7 4 2 1 3 5 2 3 1 4 5

— Какие слова у вас получились?

— Давайте выполним ещё одно задание от Крокодила Гены (устно).

Задание:

Из каких кормушек будут клевать

ГАЛКА ГУСЬ ГРАЧ?

ООО ОООО ООООО

4. Электронная физминутка для глаз Чебурашка (Слайды № 6, 7)

5. Раздаётся стук, показывает котёнка со словами:

— Кто это? Это пришёл в гости котёнок, у него в руках конверт с заданием. (Детям на парту кладутся задание, это же задание появляется на слайде № 8).

Задание:

Нарисовать столько пустых кружков, сколько звуков в словах. Раскрасить красным цветом кружки с гласными звуками.

РАК РАМА РАМКА ПИРОГ КОМАРЫ КАРМАН

(взаимопроверка, ответ на слайде № 9)

6. Физминутка. Упражнение «Цветок»

— Встали, приготовили руки, сложили ладони, выполняем движения за мной.

Утром рано он закрыт, Но к полудню ближе Раскрывает лепестки, Красоту их вижу. К вечеру цветок опять Закрывает венчик. И теперь он будет спать До утра, как птенчик.

7. И опять стук, на этот раз приходит в гости девочка.

Игра «Подскажи словечко» (устно).

В реке большая драка, Спи, мышонок, до утра, Верещунья, белобока, Поссорились два… (рака). Дам тебе я… (комара). А зовут её… (сорока).

Какие звуки повторялся в этих словах? (а, р)

Задание:

Мы будем писать слова из последних букв называемых мною слов:

ДВОР, ТЕБЕ, ХЛЕБ, БАНЯ, ТОПОТ, КАША. КОТ, МНЕ, РАБОТА, КИТ, ВЕТЕР

(РЕБЯТА) (ТЕАТР)

Сделать схемы слов(в цвете). (Самопроверка по слайду № 10).

Придумать и записать предложение с этими словами. (Дети зачитывают предложения).

8. Стук в дверь. показывает льва, который тоже предлагает свои задания.

Задание:

Запишите слова в 3 столбика:

буквы = звукам букв < звуков букв > звуков

Голос, огонь, ёлка, письмо, яма, шутка.

— Прочитайте, как вы распределили слова?

Задание:

Внимательно прочитайте предложения. Найдите ошибки. Напишите эти слова правильно.

Дети пели псни. Белка песеки поёт. Ребята приши в школу. Там они писали и читли.

(Взаимопроверка по карточке)

9. Резерв: игра «Паровозик». (ВАГОНЫ, КАРТИНКИ)

(три вагона для слов с заданным звуком в начале, середине, конце)

Вариант: в каждый вагон поместить картинки с определённым количеством звуков.

1) — Прослушайте внимательно стихотворение и подумайте, что перепутал автор?(Слайд № 12).

Чудеса. Дым на улице стоит, Дом из труб его валит. На чердак залезла ложка Со стола упала кошка. В день весенний у ворот Начал дружно таять мед. Пироги пекутся в речке, Рыбаки сидят у печки. Путник в город шел мешком… Вы слыхали о таком? Кто не верит в чудеса, Убедиться может сам. А. Санин.

— Важно ли уметь грамотно писать? А что для этого нужно?

2) — Ребята, Чебурашке и его друзьям очень понравилось, как вы работали на занятии и они угощают вас мандаринами, которые пришли в посылке, но прежде, чем их попробовать вы должны почистить их вместе со своим товарищем, не забудьте вытереть руки мокрой салфеткой (чистим мандарины — развиваем моторику)

— Чему учились сегодня на занятии?

— Какие задания понравились?

— Что для вас показалось трудным?

— Спасибо за работу на уроке.

— С каким настроением вы сегодня уходите с урока? (на столах смайлики с разным настроением, дети выбирают тот, который соответствует их настроению).

Вставьте разные гласные, чтобы получились разные слова.

М__ Л С__Р С__К П__Р Л__В М__ Л С__Р С__К П__Р Л__В М__ Л С__Р__ С__К__ П__Р__ __Л__В М__ Л С__Р__ __ __С__К__ П__Р__ Л__В__ М__ Л С__Р __П__Р __ Л__В__

2) Игра «Паровозик» (ВАГОНЫ, КАРТИНКИ)

(три вагона для слов с заданным звуком в начале, середине, конце)

Вариант: в каждый вагон поместить картинки с определённым количеством звуков.

1) Нарисуем столько кружков, сколько букв в слове — согласные — синим цветом, гласные — красным цветом

Каша каска краска волк стая стук самовар

Прочитайте слова. Какую букву надо поставить в начале каждого слова, чтобы получилось новое слово? Произнесите получившееся слово, посчитайте количество звуков, напишите его.

Слова для объяснения: очи, скот.

осы рот к, л, н ужи к, с, с мыл очи кот

(Устно) Убирая одну букву из слова, получите новое слово

Из начала — бусы мрак укол кров Из середины — задание крошка кратер обвал Из конца — банка сорт зубр рыбак полк