Развитие психических процессов посредством игр и упражнений.
Светлана Корнилова Развитие психических процессов посредством игр и упражнений.
Устойчивое внимание играет важную роль в познании ребенком окружающей действительности во всей его практической деятельности. Наиболее полно и отчетливо воспринимается и запоминается то, что было ему интересно.
В дошкольном возрасте дети впервые начинают управлять своим вниманием, сознательно направлять его на определенные предметы, явления, фиксироваться на них. В этом помогают игры и упражнения, где организующее начало принадлежит речи.
Дидактические игры способствуют развитию памяти, внимания, наблюдательности, активизируют разнообразные умственные процессы, обогащают словарь.
Ребенок должен выполнять действия, содержащиеся в игре: угадать, найти, спрятать, изобразить, подобрать. Чтобы успешно справиться с ними, необходимо проявить смекалку, находчивость, способность ориентироваться в обстановке.
Игра не только выявляет индивидуальные способности, личные качества ребенка, но и формирует определённые свойства личности. Игровой метод дает наибольший эффект при умелом сочетании игры и учения.
Важное значение имеет содержание дидактических игр. Структура дидактических игр, включающая в себя, кроме дидактической задачи, игровые правила и действия, позволяет усложнить их по мере развития у детей психических процессов : воли, памяти, произвольного внимания и др.
В каждой дидактической игре своя обучающая задача, что отличает одну от другой. При определении дидактической задачи следует избегать повторений в ее содержании. Как правило, эти задачи решаются не в каждой игре, но в одних играх надо больше внимания уделять, например, развитию памяти, в других -вниманию, в третьих-мышления. Так, игру «Что изменилось?» использовать для упражнений в запоминании, «Магазин игрушек»- для развития мышления и речи, «Отгадай, что задумали»- наблюдательности и внимания.
Соблюдение правил в игре требует от детей определенных усилий воли, умения обращаться со сверстниками, преодолевать отрицательные эмоции, проявляющиеся из-за неудачного результата, при которых они получили бы радость от выполнения задания.
Перспективный план проведения игр и упражнений на развитие памяти и внимания
«Найди себе пару»
Развивать быстроту реакции, внимание, понимание отдельных инструкций;
умение удерживать их в памяти и правильно выполнять.
«Узнай по голосу»
Развивать внимание играющих; их слуховое восприятие; восприятие; помочь познакомить и сблизить детей.
«Узнай, кто я?» Или «Назови меня!»
Развивать внимание играющих; их слуховое восприятие; восприятие; познакомить детей.
«Не перепутай»
Помочь назвать части тела, развивать внимание, быстроту реакции.
Развивать внимание
Развивать концентрации распределения внимания.
«Наблюдательность»
Развитие зрительного внимания и памяти
упражнение «Муха-1»
Развитие концентрации внимания.
Развитие устойчивости внимания.
«Летает-не летает»
Развивать переключаемость внимания, произвольности выполнения движений.
«Мой день рождения»
Развитие памяти, способствует длительной концентрации внимания.
«Съедобное-несъедобное»
упражнение «Муха»
Развитие концентрации внимания
«Самый внимательный»
Развитие зрительного внимания, памяти.
Развитие слухового внимания, слуховой памяти.
«Где спрятана игрушка?»
Развитие зрительной памяти и внимания.
«Запомни картинки»
Развитие зрительной памяти.
«Какой игрушки не хватает?»
Развитие зрительной памяти.
«Прогулка в картинках»
Развитие зрительной, слуховой памяти, внимания.
«Рисуем по памяти узор»
Развитие зрительной памяти.
«Запоминаем вместе»
Развитие слуховой памяти.
«Найди одинаковые предметы»
Развитие внимания
«Найди игрушку (по описанию)
Развитие внимания.
«Что появилось?»
Развитие внимания
«Что потерялось?»
Развитие внимания, памяти.
«Найди отличия»
Развитие внимания, памяти.
«Добавь слово»
Развитие внимания, памяти.
«Запомни и повтори»
Развитие внимания, памяти.
«Какого предмета в ряду не хватает?»
Развивать внимание, память, восприятие.
«Четвертый лишний»
«Доскажи слово»
«Чудесный мешочек»
Развитие тактильного восприятия
«Посмотри, запомни и нарисуй»
Развитие образной памяти
«Расставь карточки в таком же порядке»
Развитие внимание, памяти.
«Опиши предмет»
Развитие внимания, памяти.
Перспективное планирование подвижных игр. Подготовительная группа Перспективное планирование подвижных игр. подготовительная группа Материал прислала Аурика Ковалыксентябрь октябрь ноябрь декабрь январьИгры.
Программа по развитию познавательных способностей детей 6–7 лет Программа по развитию познавательных способностей детей 6-7 лет № ЗАДАНИЕ ЦЕЛЬ 1 Дорисуй в каждом домике - окошко, шарику - нитку Развить.