Программа Развитие Одаренности для детей от 4 до 5 лет “Маленький гений”

Занятия проходят в минигруппах (от 3 до 6 человек). Количество детей в каждой конкретной группе определяется на консилиуме специалистов (педагоги, нейропсихолог, логопед, и ведущий методист) и зависит от индивидуального образовательного маршрута каждого ребенка группы, актуального уровня развития на конкретный период времени, целей, задач группы на настоящий момент времени.

В течение учебного года проходит 3 диагностических среза знаний и психологического, эмоционального состояния ребенка. После чего специалисты встречаются на индивидуальных консультационных встречах с родителями для корректировки, углубления или расширения программы индивидуального образовательного маршрута каждого ребенка группы.

Мы настаиваем на том, что детям очень полезно в течение учебного года менять учебные группы, работающие по одной программе, для взаимодействия с разными детьми своего возраста и разными педагогами.

Результатом такого подхода является отсутствие привыкания к одному педагогу, умение налаживать контакт с большим количеством разных сверстников и утверждением собственного «я» в разных коллективах детей.

Такой подход – залог Успешности и Жизнеспособности в разных коллективах и с разными взрослыми.

1. Развитие интеллекта и IQ
2. Развитие творческих способностей
3. Развитие ораторских способностей
4. Развитие креативности и воображения
5. Развитие высокой работоспособности и нейродинамики
6. Развитие артистических способностей
7. Развитие математических представлений и логики
8. Развитие фонематического слуха и речи
9. Обучение чтению и письму
10. Развитие выдержки, выносливости и терпения
11. Развитие стратегического мышления
12. Развитие коммуникативных навыков и социального взаимодействия
13. Развитие чувства ответственности
14. Развитие навыков самостоятельности
15. Развитие целеустремленности
16. Снижение импульсивности
17. Развитие артикуляционного аппарата, произносительной стороны речи;
18. Развитие координации, баланса, крупной моторики
19. Развитие пространственных и геометрических представлений
20. Развитие Лидерских качеств
21. Развитие Самоконтроля, выносливости и терпения
22. Развитие работоспособности мозга
23. Развитие навыков сюжетно-ролевой игры
24. Развитие мотивации и честолюбия к учебной деятельности
25. Развитие высших психических функций
26. Развитие уверенности в себе
27. развитие нестандартного мышления
28. Развитие навыков улаживания конфликтных ситуаций и достижения положительных результатов.

Структура программы:

1. Развитие связной речи (фонетическая, лексическая, грамматическая сторона);
2. Логоритмика;
3. Лингвистика;
4. Математическое развитие (введение в геометрию, стереометрию, логика, развитие пространственных и квазипространственных представлений);
5. Ментальная арифметика и нейройога;
6. Скорочтение;
7. Школа внимания;
8. Ритмотерапия;
9. Песочная и акваанимация;
10. Введение в художественную литературу;
11. Музыкальная и театральная гостиная;
12. Нейройога и ЛФК;
13. Психологическая мастерская в спелеотерапевтической пещере;
14. Творческо-ремесленная мастерская;
15. Математическая лаборатория;
16. Логопедические фронтальные занятия;
17. Риторика и этикет;
18. Окружающий мир и экология;
19. Ораторское искусство;
20. Экспериментирование;

Где проходит

– Музыкальный и акустический кабинет;

– Зал сенсорной интеграции;

Форма групповая от 3 до 7 человек.

Диагностические срезы – при поступлении, промежуточный в декабре, итоговый в мае.

Участие родителей в консультационных встречах с педагогами, методистом и психологом. Строгое выполнение всех рекомендаций специалистов.

В нашем центре большое внимание уделяется выполнению домашних заданий – это хорошая возможность не только закрепить пройденный в центре материал, но важный воспитательный и режимный момент, связанный с формированием чувства ответственности и обязательности.

С самого раннего возраста наши воспитанники готовятся и принимают активное участие в праздничных и открытых мероприятиях – мы учимся выступать на публике, не бояться сцены, слушать и слышать друг друга, получать удовольствие от успеха.

Программа занятий «Развитие Одаренности для детей от 4 до 5 лет» рассчитана на детей, которые безусловно научились «отпускать» маму и «научились» учиться, получая от этого огромное удовольствие.

Здесь дети уже учатся заниматься самостоятельно, общаться друг с другом и педагогами без помощи мамы, самостоятельно преодолевая первые трудности, находя компромисс со сверстниками, добиваясь поставленных целей.

С группой работают педагоги предметники – педагоги математики и логики, логопед, арт-терапевт (песочная и акваанимация), нейропсихолог, ритмотерапевт, поведенческий терапевт .

После каждого занятия педагоги, ведущие группу, обязательно сообщают родителям, о том как прошло занятие, дают рекомендации, объясняют домашнее задание.

Выполнение домашнего задания обязательно.

Три раза в год проходят индивидуальные встречи родителей с комиссией специалистов по результатам диагностики, здесь родители могут задать вопросы, получить рекомендации и советы нейропсихолога, психолога и логопеда.

Методистами нашего центра разработаны, адаптированы и внедрены программы с учетом всех особенностей того, что наши выпускники поступают и в дальнейшем успешно учатся в лучших и самых престижных московских лицеях и гимназиях (Гимназия № 1518, «Столичная гимназия», гимназия № 1506, гимназия № 1558, школа с углубленным изучением английского языка № 1220, школа для одаренных детей “Интеллектуал”, Гимназия №57) .

– Интеллектуальное развитие:

гуманитарный блок – развитие речи, артикуляционного аппарата, фонематического слуха, обучению грамоте, логоритмика, риторика, введение в художественную литературу; развитие графомоторных навыков; введение в ораторское искусство;

математический блок – развитие математических представлений, логики, информатика, конструирование; комбинаторика, решение задач, счет, пространственные задачи и геометрия; развитие квазипространственных представлений, введение в ментальную математику;

естественно-научный блок – окружающий мир, экспериментально-опытные экологические игры;

– Музыкально-ритмическое развитие :

Музыкально- ритмические занятия предусматривают не только прослушивание музыки, но и множество двигательно-ритмических упражнений с использованием собственного тела, голоса, сенсорной комнаты, а также барабанов, перкуссий, кахонов, конго, бонгов, тумбодуры, уду, поющих барабанов, глюкофонов, хангдрама и других шумовых музыкальных инструментов.

Функционирование мозга зависит от сложных ритмов, которые обеспечивают взаимодействие между различными областями мозга и синхронизацию работы нейронных сетей.

Мозг музыкален. Ученые, используя методы функциональной нейровизуализации, выяснили, что взаимодействие с музыкой вовлекает в активную работу больше областей мозга, чем любая другая деятельность.

Ритм является самой важной, фундаментальной частью музыки. Здоровье мозга, а также его связи с телом во многом зависят от ритма.

Взаимодействие с ритмичной музыкой стимулируется развитие чувства ритма, внимания, стрессоустойчивости, способности организовывать свои мысли и движения во времени. Все эти способности развиваются благодаря тому, что в процессе занятий обеспечивается стимуляция, улучшается качество функционирования головного мозга и качества его связей с телом.

На музыкально-ритмических занятиях в НейроЛогопедическом центре «Выше радуги» работает самое качественное и профессиональное оборудование мировых брэндов, обеспечивается максимальное качество звучания и условия приближенные к натуральной акустической среде. В процессе работы используется более 100 видов перкуссионных и других музыкальных инструментов из разных стран и континентов: барабанов, перкуссий, кахонов, конго, бонгов, тумбодуры, уду, поющих барабанов, глюкофонов, хангдрама , мемранофоны, глиняные барабаны, калебасы, Тибетские чаши, колокольчики, кастаньеты, кимвалы, гонги, голос гитары, фортепиано. Звучание этих инструментов создает неповторимую, энергетически мощную и эффективную музыку.

Программа музыкально-ритмических занятий обеспечивает гармонизацию работы многих областей мозга с помощью музыки, ритма и двигательно-ритмических упражнений. Эти занятия позволяют детям:

– развивать коммуникативные навыки и навыки взаимодействия;

– высшие психические функции (внимание, восприятие, мышление, речь);