Конспект урока "Окружающий мир" 2 класс на тему "Домашние опасности"

Цель: а) закрепить знания учащихся по теме «Безопасность пешехода», создать условия для профилактики опасных ситуаций в быту, познакомить с правилами поведения в различных ситуациях, сообщить правила оказания первой медицинской помощи;

б) развивать познавательные процессы, интерес к изучению правил собственной безопасности;

в) воспитывать бережное отношение к собственному здоровью, воспитывать культуру поведения.

Оборудование: кроссворд по теме «Безопасность пешехода», карточки «Домашние опасности», аудиозапись физ.минутки, презентация «Домашние опасности», видеоролик «Домашние опасности», ноутбук, колонки, проектор, основа для знаков.

Сценарий урока

I . Проверка домашнего задания

- Продолжите предложение:

Чтоб по улицам шагать, надо очень много знать, и конечно, без сомненья, помнить правила ……(дорожного движения)!

- На прошлых уроках мы с вами говорили о безопасности пешеходов на дороге. Сейчас вам необходимо по этой теме разгадать кроссворд.

1. Как называется место, по которому передвигаются пешеходы.

2. Разноцветный трёхглаз на перекрёстке.

3. Полосатая лошадь разлеглась на дороге.

4. Место, где нужно ждать троллейбус.

5. Этот знак дорожный

Знают все на свете:

Фронтальная проверка.

II . Постановка цели урока

- А что самое главное для человека? (его здоровье, жизнь и т.д.)

- Мы сегодня продолжим с вами говорить о безопасности нашей жизни, о том, как сохранить свое здоровье. Только вначале послушайте небольшую историю.

Возвратившись с улицы домой, ребята сказали папе:

– Ох, сколько разных правил нужно знать, чтобы дойти всего-то от школы до дома или от дома до магазина. Зато теперь мы в полной безопасности. Как хорошо, что дома не требуются никакие правила…

– Вы ошибаетесь, друзья, – ответил папа.

- Куда пришли ребята?

- Почему вдруг папа решил, что дома необходимо знать какие-то правила?

- Мы сегодня будем говорить про домашние опасности (слайд 1).

III . Усвоение нового материала

- Когда человеку надоело жить в пещере без уюта, он придумал много разных вещей, которые бы ему помогали, делали его жизнь более удобной. Но такая комфортная жизнь привела к тому, что дома нас подстерегают домашние опасности, а вот какие мы определим сейчас.

Работа в паре – разложить карточки на 2 группы: там, где дома детей подстерегает опасность и там, где ее нет. Фронтальная проверка.

- Вы верно разложили карточки. Теперь поговорим более подробно.

- Итак, опасность первая – острые, колющие и режущие предметы (слайд 2) . Какие у вас есть дома предметы, которые можно отнести к такому виду опасности?

- Но ведь без этих предметов нам необойтись дома. Как же необходимо с ними обращаться, чтоб они приносили только пользу? (ученики составляют правила пользования такими предметами)

Старайтесь работать в присутствии взрослых или посоветуйтесь с ними перед работой.

Никогда не пользуйтесь незнакомыми инструментами.

Не бросайте острые предметы без присмотра, кладите их после работы на свои места, ведь порядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.

- Послушайте следующие строки и покажите подходящую для них карточку:

Витамины и вкусны,

И полезны, и важны.

Только помните, друзья.

Их без меры есть нельзя.

Должен доктор рассказать,

Как их нужно принимать.

- Итак, опасность вторая – лекарства (слайд 3). Почему их отнесли к домашним опасностям, ведь они наоборот помогают человеку укрепить свое здоровье?

Не бери в руки незнакомые таблетки, порошки.

Без разрешения взрослых не принимай лекарства.

Физкультминутка

Как живёшь? Вот так! (Показывают жестом руки)

А идёшь? Вот так! (Ходьба на месте)

Как бежишь? Вот так! (Бег на месте)

Ночью спишь? Вот так! ( Руки под щёчку)

Как даёшь? Вот так! (Руки вперёд)

А берёшь? Вот так! (Руки к себе)

А шалишь? Вот так! ( Щёки надули и пальчиками сдули)

Приготовлю на обед:

Суп гороховый, омлет

И картошечку сварю -

Всю семью я накормлю.

Только газ зажги во мне,

Всё сготовлю на огне! (газовая плита)

- Переходим к следующей опасности – газовая плита (слайд 4). Чем же она так опасна? (газ может скопиться в помещении и это станет причиной взрыва, можно отравиться, стать причиной пожара)

Не оставлять без присмотра.

Не забывать выключать.

- Вы верно отнесли к опасным ситуациям следующую карточку (слайд 5). Давайте дадим оценку поведения мальчиков – что они делают неверно. Какой бы вы дали им совет?

- Как вы считаете, последние 2 картинки, к какой группе домашних опасностей можно отнести (слайд 6) ? (электрические приборы)

- В чем заключается их опасность? (могут ударить током, могут привести к возникновению пожара)

IV . Формирование умений

- Посмотрите на знаки, почему они в красном круге?

- Какие правила обращения с электроприборами тут зашифрованы?

- Поработайте в паре – придумайте свой знак, как нельзя обращаться с электроприборами.

Ученики вывешивают свои знаки и формулируют правило.

Музыкальная физминнутка.

Просмотр видеоролика «Домашние опасности»

- Какие вы услышали еще советы, чтобы избежать опасности дома?

- Ну а если уже случилась с вами дома травма – то необходимо уметь оказывать себе первую медицинскую помощь.

Практическая работа «Первая медицинская помощь» (учащимся необходимо заполнить таблицу о первой помощи при легких травмах)

V . Рефлексия

- Как вы понимаете фразу «Осторожность не трусость»?

- Мы сегодня с вами говорили о домашних опасностях, о правилах поведения дома, о первой помощи при легких травмах.

- Закончить урок хочу словами: Что б я ни делал – никогда не причиню себе вреда.

VI . Домашнее задание

Дома вам необходимо самостоятельно повторить о правилах поведения дома с. 18-21 (читать, пересказывать).