Конспект организованной образовательной деятельности "Многообразие слов. Деление слов на слоги. Моделирование." план-конспект занятия по обучению грамоте (средняя группа) на тему

1.Продолжать учить детей делить слова на слоги, подбирать к слову схему.

2. Закреплять умение подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

3. Способствовать развитию зрительного и слухового внимания.

4. Развивать графические навыки (рисование дорожек)

5. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Шатурского района Московской области

Организованной образовательной деятельности

по области «Познание»

«Многообразие слов. Деление слов на слоги. Моделирование»

Подготовила и провела

1.Продолжать учить детей делить слова на слоги, подбирать к слову схему.

2. Закреплять умение подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу.

3. Способствовать развитию зрительного и слухового внимания.

4. Развивать графические навыки (рисование дорожек)

5. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Предшествующая работа: игровое упражнение «Раздели правильно»,

Игровое упражнение «Соедини правильно», игра «Подскажи словечко»,

Материал: рабочая тетрадь «От слова к звуку», карандаш, игрушки,

- Дети, давайте встанем в круг, возьмемся за руки и поиграем в игру

По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

Здравствуй, белая овечка.

Тот, что моет лапой рот.

По дорожке мы шагаем и друзей своих встречаем.

Здравствуй, заинька – малыш!

Здравствуйте, мои друзья!

Очень рад всех видеть я!

- А сейчас такой дружной компанией мы отправимся в магазин «Детский мир». Посмотрите, сколько много здесь игрушек. Назовите их. Вот сколько много слов вы назвали. А слова звучат одинаково или по – разному? (по – разному). А еще слова бывают короткие и длинные. Вот Аня назвала слово

- Какое это слово? (короткое). Покажите, какое оно короткое( дети разводят руки в стороны)

- А Ваня назвал слово «машина». Какое оно? (длинное)

-Правильно, слова бывают разные, звучат по-разному, бывают длинные и короткие, обозначают различные предметы.

-Дети, мне кажется, здесь кого-то не хватает. Кто- то отсюда убежал и спрятался. Давайте их найдем и узнаем, кто же от нас спрятался. А, чтобы это узнать, нужно отгадать загадки.

«В лесу зимой холодной

Ходит злой, голодный,

Это серый … (волк)

«Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый – краса!

А зовут ее …(лиса)

«С хозяином дружит,

Живет под крылечком,

- Пока звери были одни, они спорили, название какого животного длиннее.

Давайте поможем им. Давайте разделим слова на слоги. Как мы это делаем?

(прохлопать слова). Давайте узнаем сколько слогов в слове «волк»?(один)

Сколько слогов в слове «лиса»?(два) Сколько слогов в слове «собака»?(три)

-Наши друзья приглашают вас за столы. Там в тетради тоже нарисованы такие же животные. Под каждой картинкой нарисован прямоугольник. Скажите, что в тетради обозначает прямоугольник? (слово)

- Лису с какой схемой соединяем? (с прямоугольником, который разделен на две части)

- Волка с какой схемой соединим? (с прямоугольником, который не разделен)

- Собаку с какой схемой соединим? ( с прямоугольником, который разделен на три части)

- А теперь давайте расскажем животным, какое название длинное (собака),

А какое короткое (волк). Давайте посмотрим на экран и проверьте все ли правильно выполнили задание.

-Дети, лиса – это какое животное? Дикое или домашнее? А волк? А собака?

- Посмотрите, на следующее задание в тетради. У волка и лисы появилась подружка белочка, а собака встретила старую знакомую кошку.

- Что любит белочка? (орехи)

- Что любит кошка? (молоко)

-Проведите дорожки от белочки и кошки к тому, что они едят.

- Что делает белка? (Белка грызет орехи)

- Что делает кошка? (Кошка лакает молоко)

Собираем детвору, поиграть в одну игру

(взмахи поочередно левой и правой рукой)

Покажите мне, ребята

Как в лесу живут зверята,

Как лисенок просыпается,

Как бельчонок умывается,

Как зайчонок поскакал,

Как волчонок пробежал,

Как ежонок и ежиха

Только медвежонок спит

Просыпаться не спешит.

- Теперь давайте вернемся за столы и посмотрим на экран. На экране будут появляться картинки, а вы должны поднять соответствующую схему. Давайте повторим. Если в слове один слог, поднимаем прямоугольник, не разделенный. Если в слове два слога, прямоугольник, разделенный на две части. Если в слове три слога, прямоугольник, разделенный на три части.

Гладко, плавно льется стих

Вдруг споткнулся и притих

Ждет он и вздыхает,

Слова не хватает.

Чтобы снова в добрый путь

Стих потек как речка,

Помоги ему чуть – чуть

1.Утром к реке по чудесной дороге

Быстро бегут загорелые …(ноги)

2. На жарком солнышке подсох

И рвется из стручков…(горох)

3. На шесте дворец

Во дворце певец,

А зовут его …(скворец)

Он отправится в …(полет)

5.Руки мыть пошла Людмила

Ей понадобиться …(мыло)

6.Михаил играл в футбол

И забил в ворота …(гол)

7.Кто альбом раскрасит наш

Ну, конечно, …(карандаш)

1.Что мы делали сегодня? (делили слова на слоги, кормили животных)

3.Почему вы смогли помочь животным? (потому что умеем делить слова на слоги)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цели занятия: 1. образовательная - научить делить слова на слоги, определять количество слогов в слова, учить отвечать на вопросы.2. развивающая - развивать внимание, речь.3. воспитательная - вос.

Цели занятия: 1. образовательная - научить делить слова на слоги, определять количество слогов в слова, учить отвечать на вопросы.2. развивающая - развивать внимание, речь.3. воспитательная - вос.

Конспект на тему: "Весенние изменения в природе".

quot;Деление слов на слоги".

Конспект ООД в старшей группе по познавательному развитию с элементами моделирования и экспериментирования.