Занятие кружка «Разгаданные тайны» по теме: «Разгадываем тайны. Занимательные опыты.» план-конспект занятия (1 класс) на тему
- для опыта «Таинственные письмена»: листы с заранее написанными свечой словами пословиц, кисточки на каждого учащегося, баночки с гуашью или краски.
-для проведения опыта «Запах, ты где?»: одеколон, кукурузные палочки, стеклянная баночка с плотной крышкой;
- для опыта «Скоростная монетка» нам понадобиться воздушные шары, маленькие монетки и нитку для завязывания шарика.
-для опыта «Помоги Золушке» нам понадобится смесь из 5 ч. л. соли и 5 ч. л. перца молотого, надутые шарики, шерстяные тряпочки;
- для фокусника (бант, волшебная палочка);
- «волшебная» большая кисть,
- краски или гуашь яркого цвета;
- белый лист с рисунком солнышка, который нарисован свечкой.
- Постановка темы и целей.
Звучит песня в исполнении А. Пугачёвой « Волшебник – недоучка»
Посмотрите на столы, на предметы, которые находятся там.
- Как вы думаете, чем сегодня на занятии мы будем с вами заниматься?
(Ответы детей. Подвести к выводу, что будем делать какие-то опыты…Чудесные превращения…)
- Мы начинаем наше занятие с загадки.Отгадайте её. (Слайд№2)
В моих руках любой предмет
Как будто заколдован.
Вот шарик есть, а вот уж нет!
Вот появился снова!
То там, то здесь,
И вот уж шариков не счесть!
И очень даже странно,
Что достаю я их опять.
Из твоего кармана! ( фокусник)
- Мы с вами станем сегодня настоящими волшебниками и будем учиться показывать фокусы и, может быть, даже раскроем секреты фокусов.
А вот как правильно фокусы называют настоящие учёные, мы с вами узнаем попозже.
- У фокусника должна быть обязательно . (волшебная палочка).
(Учитель надевает шляпу и берёт в руки волшебную палочку).
-У каждого фокусника есть свои волшебные слова. Я поделюсь с вами своими:
Шырли - мырли –брысь!
Мы начнём сейчас творить чудеса
Из воды, монетки. А пока
Мы не будем забывать о том,
Что нужна аккуратность во всём . (Слайд 3)
- Давайте попробуем на листе нарисовать что-нибудь. Что-нибудь тёплое, яркое, светлое. Чтобы оно нам поднимало настроение (подвести детей к тому, чтобы они захотели нарисовать рисунок солнышка).
- чтобы нарисовать, нам понадобиться кисточка. А где же нам её взять?
( нам поможет волшебная палочка)
-А палочка волшебная моя
Очень любит творить чудеса.
Скажем ей волшебные слова:
Чтобы в кисточку превратилась она.
Шырли- мырли - брысь!
(волшебная палочка превращается в толстую кисточку)
(Учитель берёт кисть и голубую краску )
-Ой,а как же я нарисую солнышко ,ведь у меня только голубая краска. Нам поможет наша волшебная палочка-кисть.
Шырли- мырли –брысь!
( Учитель закрашивает белый лист бумаги, на котором свечкой нарисовано солнышко, лист закрашивается , а солнышко остаётся белым).
-Давайте улыбнёмся солнышку и друг другу.
- Теперь будем творить чудеса.
( все опыты выполняются по алгоритму)
II . А. Чудо «Запах играет в прятки». Выполнять будем по плану: (Слайд 4)
1. Капнуть в баночку несколько капель одеколона.
2. Возьмите кукурузные палочки.
3. Положит кукурузные палочки их в банку.
4. Закрыть плотно крышкой и оставить на несколько минут.
-Скажем волшебные слова
Шырли –мырли- брысь!
Запах,испарись! ( взмахнуть волшебной палочкой)
-Пока у нас кукурузные палочки будут творить чудо, я предлагаю вам сделать съедобную подводную лодку. А сделаем мы её из винограда.
Б. Чудо « Подводная лодка». (Слайд5)
Не забываем об аккуратности работы с газированной водой.
1. Приготовить газированную воду, стакан, виноград.
2. Немного взболтать воду.
3. Налить газированную воду в стакан.
4. Опустить виноградину в стакан с газированной водой.
5. Сказать волшебные слова.
Шырли- мырли- брысь!
В лодку превратись!(в змахнуть волшебной палочкой)
- А может кто-нибудь догадался, в чём секрет нашего фокуса?
(Объяснение опыта: виноградина чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет. Но на поверхности воды пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не "выдохнется".
- Подумайте, кто использует этот же способ в природе? (Рыбы, дельфины)
-А какое изобретение работает по такому же принципу…, т.е. всплывает или поднимается?
По этому принципу всплывает и поднимается настоящая лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. А когда надо подняться, мускулы расслабляются, пузырь увеличивается и рыба всплывает . (Слайд6)
- Давайте проверим баночку с кукурузными палочками.
(Объяснение опыта: через 10 минут, открыв крышку, вы запаха не почувствуете: его поглотило пористое вещество кукурузных палочек).
-Дети а вы были в цирке?
-Видели ли вы там номер, где мотоциклист катается по вертикальной стене внутри огромного шара? (Слайд 7)
В) Чудо «Скоростная монетка»
- Фокусники очень любят демонстрировать фокусы с деньгами. Мы тоже попробуем.
-Ребята, возьмите в руки монетку, и попробуйте её заставить крутиться, катиться. А вот монетки ещё умеют бегать очень быстро по кругу, и в этом мы сейчас убедимся. ( Слайд)
- Проводим наше волшебство « Скоростная монетка».
1.Приготовьте воздушный шарик, нитку, монетку.
2. Опустите монетку в шарик.
3. Надуйте шарик.
4.Перевяжите его ниткой.
5.Скажите волшебные слова и взмахните палочкой.
Шырли- Мырли- брысь!
Ну, монетка, торопись!
6.Совершите несколько вращательных движений рукой. (Слайд8)
(Объяснении опыта: есть природная сила ,которая помогает монетке двигаться по кругу.)
Г. Опыт «Помоги Золушке» (Слайд9)
Вы знаете, что поехав на бал по королевскому приглашению, мачеха задала Золушке столько работы, что её и за год не переделаешь. Но мы всё же поможем ей быстрее выполнить задание.
- Насыпьте смесь на тарелочку.
- Подумайте, как можно отделить перец и соль с помощью воздушного шарика.
- Проверьте свою догадку.
- Натрите шарик шерстяной тряпочкой.-
- Поднесите шарик сразу к смеси. Понаблюдайте, что вы увидели?
- Объяснение опыта: перец гораздо легче соли и хорошо электризуется. Когда мы подносим заряженный шарик, то частицы перца пристают, соль остаётся в тарелке.
Д. Чудо «Таинственные письмена»
Сейчас и вас в руках окажутся волшебные кисточки, которые помогут вам разгадать таинственные письмена. Прочитав их, вы должны понять, что хотели вам сказать… Дети выполняют работу. В результате действий на листочка проявляются слова пословиц, написанные на бумаге свечой.
Делу время, потехе час.
Сделал дело – гуляй смело.
Без труда нет плода.
Больше дела - меньше слов.
- Прочитайте полученные пословицы.? Чему они нас учат?(терпению, трудолюбию, целеустремлённости) ( Слайд 10)
IV Итог занятия. (Слайд11)
- А на самом деле в каждом фокусе обязательно есть разгадка. Все фокусы основаны на определённых природных физических явлениях, которые вы будете изучать в школе.
- А кто из вас знает как можно научным словом назвать такие чудеса? – (опыт или эксперимент).
- Смогут ли помочь нам эксперименты в познании окружающего мира ?
- Значит, эксперимент – это тоже метод исследования.
- А на каком уроке в школе школьники раскрывают секреты таких опытов? ( химия , физика).
- Что же такое опыт, эксперимент ? (дети предлагают свои варианты ответов)
Эксперимент- это проба , опыт. Это самый главный метод познания окружающего мира в большинстве наук. Провести эксперимент- значит выполнить какие-то действия с предметом исследования и определить, что изменилось в ходе эксперимента. Все опыты можно выполнить несколько раз .
- Спасибо за помощь в проведении экспериментов.
1. Савенков А. В Учебник – тетрадь для младших школьников «Я – исследователь» ООО изд. Учебная литература г Самара 2008 год .