Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи на тему: ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА К. УШИНСКОГО «ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ» Подготовительная группа план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

Цель: развитие умения связно, последовательно, выразительно и грамматически правильно передавать содержание текста, используя наглядную основу в виде картинно-графического плана.

Задачи:

1. Активизировать и расширять словарь о характерных признаках времен года.

2. Учить передавать содержание рассказа близко к тексту с опорой на картинно-графический план.

3. Развивать коммуникативные и речевые навыки.

4. Развивать память, внимание, мышление, творческое воображение.

5. Формировать доброжелательность, инициативность, умение слушать ответы других детей.

6. Воспитывать интерес к природе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №59 Фрунзенского района

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи на тему:

ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА К. УШИНСКОГО

Цель: развитие умения связно, последовательно, выразительно и грамматически правильно передавать содержание текста, используя наглядную основу в виде картинно-графического плана.

1. Активизировать и расширять словарь о характерных признаках времен года.

2. Учить передавать содержание рассказа близко к тексту с опорой на картинно-графический план.

3. Развивать коммуникативные и речевые навыки.

4. Развивать память, внимание, мышление, творческое воображение.

5. Формировать доброжелательность, инициативность, умение слушать ответы других детей.

6. Воспитывать интерес к природе.

Материал: игрушка «Гномик», текст рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания», листы формата А4 для рисования, маркеры, мольберт, записные книжки на каждого ребенка.

Ребята! К нам пришел гость! Если вы отгадаете загадку, то узнаете кто он.

Он носит вместо шапки

И ростом он всего лишь

С ребячий башмачок.

Правильно, дети! Это Гномик (демонстрируется игрушка, помещается на столе). Гномик рассказал мне, что ему нравиться учиться у детей всему, что они знают и умеют. Давайте покажем ему, что мы знаем и умеем.

Ребята, мне и Гномику интересно узнать, какое время года у вас самое любимое и почему.

А вам интересно узнать, какое время года любимое, желанное было у одного мальчика из рассказа? Давайте сядем на стульчики. Сядьте удобно, спинка прямая, ножки вместе. Я сейчас прочитаю вам рассказ, который называется «Четыре желания». Написал этот рассказ Константин Дмитриевич Ушинский. Ребята, я попрошу вас внимательно послушать меня и запомнить, чем занимался мальчик. Осуществляется первичное чтение рассказа.

Ребята, а сейчас ответьте, пожалуйста, на мои вопросы.

Проводится беседа по тексту:

1. О чем говорится в этом рассказе?

2. Чем Мите понравилась зима?

3. Что ему понравилось весной?

4. Что запомнилось Мите летом?

5. Какими словами мальчик сказал об осени?

6. Почему рассказ называется «Четыре желания?»

7. Ребята, какой же можно сделать вывод – какое же время года лучшее?

Проводится словарная работа (работа по тексту): Ребята, в рассказе есть слова, значение которых надо уточнить:

1) Что означает слово румяный?

2) Как объяснить значение словосочетания карманная книжка, записная книжка?

3) Как понять словосочетание вволю набегался, повеселился вволю?

4) Что значит, восторг?

5) Ребята, а что такое желание?

Молодцы, ребята! А сейчас я предлагаю пройти на полянку отдохнуть. Давайте мы представим себя на месте мальчика Мити из рассказа и будем делать то, что делал он (проводится физкультминутка ):

Мы на саночках катались,

И коньками увлекались.

Хорошо когда зима!

Всюду, всюду красота,

Что за прелесть весна!

Мы с отцом на сенокосе,

В речку удочку забросим,

Красных ягод наберем

И на сене отдохнем.

Жаркая стоит погода,

Лето – лучшее время года!

Груши, яблоки в саду,

Осень – лучшее время в году!

Отдохнули? Проходите на стульчики.Ребята, вы хорошо запомнили рассказ? Сейчас я еще раз буду читать рассказ. Слушайте внимательно, вам рассказ нужно запомнить, чтобы его потом его пересказать точно, полно, последовательно, выразительно и самостоятельно. А также мы будем выделять самое главное: то, о чем говорит в рассказе автор и зарисовывать картинки на мольберте и на листах.

Повторное чтение рассказа .

Итак, слушайте начало рассказа. «Митя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замерзшей реке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу:

- Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всегда зима была!

- Запиши свое желание в мою карманную книжку, – сказал отец. Митя записал».

Ребята, что можно нарисовать?

Слушайте продолжение… «Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

- Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все весна была!

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать свое желание».

Что нарисуем сейчас?

Слушайте дальше… « Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

- Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку».

Что нарисуем сейчас?

А сейчас послушайте, чем закончился рассказ… «Наступила осень. В саду собирали плоды – румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:

- Осень лучше всех времен года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете».

Предлагайте, что можно нарисовать сейчас.

Итак, ребята, мы нарисовали 4 картинки. Давайте поставим их вместе. Что у нас получилось?

Для вас эти картинки являются планом рассказа, по ним вы будете рассказывать последовательно, выразительно и самостоятельно.Я предлагаю вам пересказать рассказ по цепочке. Вы знаете, как надо рассказывать по цепочке? Кто хочет рассказывать начало рассказа? Кто продолжит? Кто будет рассказывать о лете? Кто закончит рассказ?

Ребята! Помните, что самое главное при пересказе четко и ясно передать последовательность событий. Кто желает пересказать рассказ самостоятельно?

Молодцы, ребята! Ребята, подойдите ко мне и встаньте в круг.

Вы сегодня справились с заданием. Мне очень понравилось, как вы правильно отвечали на вопросы, старались составлять свои рассказы последовательно, выразительно, без помощи взрослого. Я очень вами довольна.

А теперь вспомним:

1) С каким произведением мы сегодня с вами познакомились?

2) Кто написал рассказ?

Дома вы можете рассказать рассказ своим родным.

А теперь давайте послушаем Гномика, он хочет что-то вам сказать. (говорит от имени Гномика) Я научился у ребят, что нужно внимательно слушать, когда читают и как можно составлять рассказ по картинкам.За ваши старания я приготовил вам записные книжки, куда вы можете записывать свои рассказы в картинках.