Внеклассное мероприятие на тему: "Добро и Зло" план-конспект занятия (3 класс) по теме

Мероприятие помогает воспитывать в детях милосердие, чуткость, понимание чужого горя, доброту. Развивать речь, мышление, кругозор.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема: «Добро и зло»

Форма проведения: Беседа с элементами инсценировки и практической деятельности, с использованием аутотренинга (два занятия)

Цели и задачи: Воспитывать в детях милосердие, чуткость, понимание чужого горя, доброту. Развивать речь, мышление, кругозор.

Учить анализировать действия, поступки, отличать добро от зла, расслабляться и забывать плохое.

Формировать в детях качества личности со своими взглядами, убеждениями, умеющей отличать добро от зла, положительные качества от отрицательных.

1. Оформление выставки рисунков «Добро и Зло»

2 .Изготовление макетов деревьев на уроке труда.

3. Распределение обязанностей и ролей, с привлечением родителей .

4. Запись фонограммы . (запись ведут родители)

1. Оформление и репетиции .
2. Беседа с отцом Михаилом по теме занятия. Оборудование: музыкальный центр, аудиозапись, старинныевесы, плакат с нарисованной поляной, цветные полоски из бумаги,таблички с качествами добра и зла, макеты деревьев из бумаги,таблицы с высказываниями из библии, библия.

Материалы: цветная бумага, клей.

Ход занятия Постановка цели.

У. Ребята. Сегодняшнее занятие я хочу начать со стихотворения. Послушайте его внимательно.

Ю. Друнина «Стираются лица и даты».

У. Как вы думаете, о чем это стихотворение?

Д. О добре и зле.

У. Вы очень внимательны, мы действительно будем говорить о добре и зле. Добро и зло (вывести на доске) существовали на земле во все времена. Поэтому 'люди творят и добрые дела и злые. Наверное, бывает трудно отличить добро от зла, ибо у них столько разных лиц. Давайте попробуем разобраться в этих лицах.

III. Подготовка к новой теме .

- У. А теперь подумайте, как можно назвать Добро, а как Зло?(Рассуждение детей)

- У. Вот на доске лица Добра и Зла вперемешку, давайте распределим их в двеколонки.

(милосердие, война, красота, зло, мир, чуткость, понимание, жесткость, черствость, отзывчивость и др.)

У. А сейчас закройте глаза, послушайте(чтение слов первой колонки). -Что вы чувствуете, слушая эти слова?

(аналогично со второй колонкой)

У. А теперь, если бы нам предложили раскрасить эти колонки, какие из этих цветов вы бы выбрали?

У.Добро - все светлое, нежное, теплое, но всегда ли бывает так, попробуем раскрыть их, (выбранные полоски открываю, под некоторыми черты зла)

У. Подумайте, что это может обозначать? (ответы детей)

Д.-Зло иногда кроется под добро.

-А вот этот цвет вы не раскрыли, наверное, потому что он невзрачный,

раскроем его, что кроется под ним? (красота)

- Как вы объясните это? (рассуждения о внутренней красоте)

У. Хорошо. А теперь, ребята, давайте обратимся к книге, которую называют Книгой книг, Вечной книгой. Как вы думаете, это какая книга?

У. Библия - самая мудрая книга В ней сокрыто много тайн, но они открываются

только добрым людям.

У. Например, одна из великих мудростей книги: «Относись к людям так, как

хочешь, чтобы они относились к тебе»

- Как вы понимаете эти слова? (Ответы)

У. Нам нравится, когда хорошо к нам относятся другие, значит и другим это

V. А теперь попробуем раскрыть другую тайну: «Возлюби ближнего как самого себя». Для этого посмотрим инсценировку рассказа «Кузя»

У. Можно ли назвать собаку своим ближним? (рассуждения детей)

-Животные братья наши меньшие, поэтому они тоже ближние.

-Как вы думаете, кто из героев рассказа оказался ближним Кузе?

Еще раз обратимся к лицам добра. В каком лице предстала доброта мальчика и дедушки?

(выбрать из колонок)

У. Что же такое милосердие? Еще раз внимательно посмотрите на слово, вслушайтесь в его звучание? Что можно увидеть в этом слове, что можно почувствовать?

- Из каких частей состоит слово?Д. Милое и сердце - милое сердце.

У. А теперь, послушаем рассказ о мальчике Валерике. Подумайте, какое сердце у него? -

(звучит аудиозапись (5 мин.) Отрывок из Христианского воспитания «Сказка о мальчике Валерике»)

У. Какое сердце у мальчика?

У. А что значит живое?

Д. Чувствует, бьется, сожалеет.

У. А если вместо этого сердца положить камень, будет оно чувствовать?

У. Все ли так могут поступить как Валерик?

У. А почему' 7 (дети рассуждают)

- Значит, легко ли быть добрым?

- Д. Нет, потому что мальчику тоже было холодно, но он отдал свое

Добрым быть совсем непросто,

Не зависит доброта от роста,

Не зависит доброта от цвета,

Доброта не пряник не конфета.

• А сейчас давайте отдохнем . (проводится аутотренинг,3 раза под музыкудети выполняют разные движения, музыка останавливается, дети замирают)
• Теперь представьте, вам наговорили много неприятных слов, сказали что вынекрасивы, что будете делать? (рассуждения детей)
• Может сказать это добрый человек? А недоброго не стоит слушать. Я хочу,чтобы у вас такие ситуации не встречались, а если так случится, предлагаюпросто замереть, как мы это делали сейчас и забыть обо всем, иначе, если выбудете копить плохое в себе, то ваше сердечко может очерстветь, как этослучилось у старика.

У. Рассказ, который мы слушали, говорит о мальчике, который жил давно, а давайте посмотрите инсценировку рассказа Осеевой о другом мальчике, нашем, современном.

У. Похож ли мальчик на Валерика? Чем?

-Значит, во все времена были добрые люди и во все времена можно быть добрым.

I. Творческая работа.

У. Много людей, у которых в груди не живое чуткое сердце, а холодный камень.

• А мы с вами можем побелить Зло?
• Давайте проверим, может нам помогут это узнать старинные весы.
• Все качества зла мы помещаем на одну чашу весов, а вот добрые пожеланиявы должны написать на этих красочных листах, которые перед вами, ибо доброможет победить тогда, когда оно идет от души. (дети пишут пожелания)
• А теперь сложите и з этих бумажек самолетики, кораблики и поло жите их надругую чашу весов.

• Ну вот, чаша весов с добром перевесила.
• Я очень рада за вас, вы действительно желаете добра.

-Давайте подарим наши игрушки младшим ребятам. Пусть они ими поиграют, а когда родители прочитают ваши пожелания, им будет очень приятно и хорошо.

- Вот так из капелек добра, получаются ручейки, ручейки сливаются в реки,реки в моря, а моря в океаны. И когда будет много таких океанов, тогдавосторжествует добро в мире.

У. Еще; настоящий человек, добрый человек, в своей жизни должен сделать три дела: построить дом, воспитать ребенка, вырастить сад. Когда вы вырастете, вы обязательно построите дом и воспитаете своего ребенка, а вот сад можно начать сажать сейчас.

- Давайте на этой красивой поляне создадим мир, в котором не будет места злу.

(Дети берут приготовленные заранее на уроке труда рисунки и выполняют совместную аппликацию)

У. От нас с вами зависит - каким будет окружающий мир.

• Пусть этот мир будет таким же добрым, какой получилась наша картина.
• Еще, что желают друг другу добрые люди?

Давайте и мы пожелаем нашим гостям и друг другу счастья словами песни, (звучит припев «Мы желаем счастья вам. )

мероприятие является итогом работы цикла бесед «Что такое хорошо и что такое плохо?», началом новой работы, а именно созданию проекта «Мы носители добра». Перед созданием проекта проводится большая предварительная подготовка, ведущая к тому, чтобы у детей появилась потребность в совершении добрых дел, и пропаганда этих дел.

План работы: 1 .Провести внеклассное мероприятие для детей начальной школы «Добро и зло» (пригласить отца Михаила и родителей).

1. Провести цикл бесед по раскрытию качеств Добра и Зла.
2. Подготовить и провести мероприятие для дошкольников «Творю добро» сучастием отца Михаила

5.Воплощение в жизнь проекта «Украсим село клумбами». Вовлечь в работу

администрацию школы, села.

б.Поднять пропаганду очистки села от свалок, выполнение посильной работы по

очистке села от мусора.

Кораблики с добрыми пожеланиями у младших ребят.

Продолжение добрых дел (проведение занятия для всей начальной школы с приглашением для беседы отца Михаила- занятие проводит 4 класс).