Эссе «Развивающий педагог… Развивающийся педагог…»

Вроде бы учились, получили образование, есть диплом. Но особая роль принадлежит последипломному образованию, содержание которого необходимо совершенствовать, так как оно отвечает перспективам профессионального развития воспитателя-педагога, это процесс становления и развития специалиста как профессионала и как личности. Профессиональное развитие это активное качественное преобразование воспитателем своего внутреннего мира. При несоответствии уровня профессионального развития педагога возникают проблемы инновационной системы образования. Необходимо понять сущность и цели введения инноваций, обновления образовательной сферы.

Я, считаю, что включение педагога в личностно значимый процесс профессионального развития очень важно для модернизации воспитательно-образовательного процесса. Социальные преобразования, происходящие в обществе, делают актуальными требования к профессиональному развитию воспитателя ДОУ, поэтому нам очень важно осознавать свою роль в образовательном процессе, стремиться формировать у себя качества, требуемые современным обществом. Самое важное качество педагога это профессиональная компетентность, которая включает знания, умения, навыки, а также способы и приемы реализации в деятельности, общении, развитии личности (саморазвитии).

Важным требованием является саморазвитие педагога. Это стремление к постоянному совершенствованию личных и профессиональных качеств. В целях повышения квалификации воспитатель обновляет свои теоретические и практические знания, а в результате овладевает новыми методами решения профессиональных задач.

Делаю вывод, что педагог ДОУ должен осознавать и усваивать представления современного общества о предъявляемых к нему требованиях, которые предопределяют высокоэффективную работу педагога в условиях современной образовательной системы.

Сегодня налицо противоречие между меняющимися со временем требованиями к педагогам и новыми условиями жизни общества. Меняются целевые установки в обществе, соответственно происходят изменения в образовательной среде.

Но это еще не все. Моя педагогическая деятельность связана с воспитанием детей дошкольного возраста и представляет собой культуру поддержки и помощи ребенку-дошкольнику в учебно-воспитательном процессе психолого-педагогическое сопровождение. Оно включает в себя задачи по своевременному и полноценному психическому развитию детей, при создании условий и успешной социализации. Развиваясь профессионально, педагог содействует становлению успешной личности ребенка. Взаимодействие с детьми необходимо строить на основе гуманистических принципов: диалогизации, проблемотизации, индивидуализации. Если воспитатель ориентируется на ребенка, его самочувствие, его возможности, интересы, то можно решить все поставленные задачи и возникшие проблемы в детском саду, при этом обеспечить реальную гуманизацию воспитательной работы. Воспитатель должен знать, что самое главное это понимать и принимать ребенка, давать ему безусловную любовь, а трудности надо рассматривать, как стимул для дальнейшего роста, как преодоление собственных пределов.

Педагоги убеждены, что личность формируется, а не рождается. Но для этого необходимо формирование социальной компетентности ребенка, совместная деятельность взрослых и детей, понимание общих законов развивающего взаимодействия, как строить процесс общения с ребенком, чтобы дистанция, позиция, пространство соответствовало возрасту и особенностям ребенка. Правильно организованная РППС – один из факторов, способствующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, а внедрение инновационных технологий открывает значительную возможность расширения образовательных рамок.

Лекции, беседы, круглые столы, деловые игры обогащают и углубляют знания педагога, помогают в создании атмосферы эмоционального благополучия для каждого ребенка.

Деловая игра для педагогов «Хороший педагог-грамотный педагог!» Цель: актуализация духовно-нравственного,творческого, креативного развития педагога, как одного из составляющих профессиональной компетентности.

Эссе «Я — педагог». Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №10 г. Славянска- на- Кубани Эссе «Я.

Эссе «Я Педагог» Эссе «Я педагог» Закончился очередной день: «Цветы полила, демонстрационный материал по математике приготовила, с родителями Паши Б. об.

Эссе «Я — Педагог» «…Вместе с маленькой Алисой мы пройдем сквозь холодную гладь зеркала и окажемся в стране чудес, где все так знакомо и близко и вместе с.

Эссе «Я — педагог» «Я – педагог» «Дело не в дороге, которую мы выбираем, а то, что внутри нас заставляет выбирать дорогу» О. Генри Я - педагог. Как долго.

Эссе «Я-педагог» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ёлочка» Воспитатель: Томонова Г. А. Эссе «Я - педагог» Мир.

Эссе. «Я — педагог» «Я – педагог» Эссе Царюновой Светланы Анатольевны Воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский.

Эссе «Я педагог» Я – педагог! Я – детских душ писатель! Я – автор чистой их души, Она как чистый лист - пиши…. В жизни каждого человека наступает момент,.

Эссе «Я-педагог» Эссе «Я – педагог» …На следующий день рано утром Коля разбудил свою маленькую сестренку-первоклассницу, Натаху, так он любя называл её.

Эссе «Я — педагог» Эссе " Я – педагог" ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДЕВИЗ: Если думаешь о завтрашнем дне – сей зерно, Если на 10 лет вперед – сажай лес, Если на 100.