Проект "Мой класс моя школа" проект по окружающему миру (1 класс) по теме
Примечание: перед защитой проекта была проведена предварительная работа с родителями, дети под руководством учителя и взрослых узнавали новое о родной школе, об истории создания школ, искали и разучивали пословицы о школе, учёбе.
Проект «Мой класс и моя школа» относится к разделу «Человек и общество» курса «Окружающий мир».
- Составление устного рассказа и фотоальбома, посвященного классу и школе.
- Составление сборника правил для «Школы Добра ».
- Воспитание дружеских отношений в детском (зарождающемся) коллективе; осознание учащимися принадлежности к членам коллектива; воспитание уважительного отношения к родной школе; развитие речи.
1. Познакомиться с информацией об истории возникновения школ; о создании, достижениях, традициях своей школы.
2 .Подобрать пословицы об учении, о школе.
3 . Подготовить и оформить выставку рисунков по теме.
Предметные области: окружающий мир, филология, технология.
Чему ребенок может научиться, работая над этим проектом:
- расширить свои знания об истории создания школ, о родной школе;
- правильно называть членов классного коллектива;
- составлять сообщение о классе;
- искать нужную информацию и доносить её до одноклассников;
- фотографировать членов коллектива;
- составлять страницу фотоальбома ;
- определять свой выбор по теме проекта.
Что узнает учитель при проведении этого проекта:
- с какими членами коллектива происходит основное общение ребенка;
- к какой творческой деятельности имеет склонность каждый учащийся;
- что ценит ребенок в учениках класса.
- овладение начальными формами работы с информацией;
- фиксация информации о себе и своем классе цифровыми средствами (фотографирование).
Тип урока : обобщение знаний.
Используемые методы обучения: наглядный, беседа, частично-поисковый, исследовательский, объяснительно-иллюстративный , создание проблемной ситуации .
Характер координации - непосредственный, то есть с открытой координацией. Учитель (координатор) участвует в проекте в своем собственном статусе, направляет работу, организует отдельные этапы проекта. Здесь важным является отказ от авторитарного руководства, работа в содружестве с учащимися с сохранением консультирующих функций, без навязывания своих решений. Характер контактов - этот проект - внутренний , т.к. он организован внутри одного класса.
Проект «Мой класс и моя школа»
Расширять знания о школе, дать представление об истории создания школ.
Способствовать развитию связной речи, памяти, произвольного внимания, вербального , наглядно-образного мышления.
Способствовать воспитанию чувства гордости за свою школу, за свой класс.
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать
своё действие в соответствии с поставленной задачей.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
- Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить и правильно формулировать ответы на вопрос .
Знания: учащиеся узнают об истории своей школы, об отношении в коллективе одноклассников; пополняют запас знаний пословиц об учении.
Умения: учащиеся научатся составлять проект на данную тему.
Навыки: учащиеся учатся составлять устный рассказ, фотографировать и отбирать нужные фотографии под руководством взрослых, создавать страницу фотоальбома.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: извлечение необходимой информации из представленной, дополнение и расширение знаний об окружающем мире.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; принимать чужое мнение, допускать существование различных точек зрения.
Личностные: гражданская идентичность в форме осознания «Я» как ученик школы, чувства сопричастности и гордости за свою школу и класс, положительно отзываться о школе, стремиться дружить, соблюдать нормы поведения в школе.
«Моя школа», «мой класс»
Окружающий мир, филология, технология.
- А.А.Плешаков «Окружающий мир» 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2 ч.;
- фотографии школы, учителей, учеников;
-изображение «Школы Добра», « Школы Ссор»; клей, ножницы;
- презентация к уроку;
- музыкальное сопровождение (Оркестр Поля Мориа «Менуэт»).
Фронтальная, индивидуальная работа, работа в парах и группах.
Долгожданный дан звонок –Начинается урок.Каждый день – всегда, везде,На занятиях, в игре,Смело, чётко говоримИ тихонечко сидим.
Отдых наш кончается,Работа начинается.Усердно будем мы трудиться,Чтобы чему-то научиться.
Личностные: понимают и принимают правила организации урока.
2. Актуализация знаний
Стихотворение «Новая школа» Встретит с радостью меня
Школа милая моя!
Распахнет родные двери
Даже окна распахнет,
В дождь и слякоть
К себе с радостью возьмет!
На каникулах скучает
Школа лучшая моя,
А потом гостей встречает
С удовольствием она. (Дима Г.)
Сразу сердцу веселей
От цветов, от ярких красок,
И от маленьких детей.
А когда уйдем из школы,
Скажем школе: «Не скучай!»
И покатится слезинка
Грустно мне помашет школа
Невидимкою – рукой. (Иван М.)
Как люблю я школу, мама!Утром шумною гурьбойВ класс приходим самый-самый…Этот класс - конечно мой.Нет на свете класса лучше:Здесь уютно и тепло.
Пусть уроков будет куча.
Одолеем всё равно! (Иван Ш.)
- О чём стихи, которые рассказали ребята?
- Определите тему урока.
- Какие цели ставите перед собой? Что вы хотели бы узнать сегодня на уроке?
Личностные: осознают тему урока и принимают её, определяют, для чего проведена работа по теме.
Познавательные: определяют задачи, которые выполняли в ходе работы над проектом.
Коммуникативные: формулируют ответы на вопросы учителя; выслушивают мнение одноклассников.
3.Работа по теме урока
- Сегодня у нас пройдёт защита проекта по теме «Мой класс и моя школа».
-Что такое проект? (план работы, исследование)
- Расскажите, какую работу вы провели, чтобы сегодня подготовиться к защите и рассказать о своих наблюдениях? ( Подготовка выставки рисунков о классе и школе, поиск и разучивание пословиц, фотографирование сцен из школьной жизни, сбор информации об истории школы)
-Что такое « класс» ? Что означает слово «школа» ?
( Школа - это учебное заведение, «наш второй дом». Класс-это коллектив детей, классное помещение. Говорят: «Класс!», если что-то очень понравится .)
- Я предлагаю вам поработать в парах. Какие правила надо соблюдать при такой работе? ( Работать дружно, не кричать, договариваться, не вырывать друг у друга предметы)
- Подберите пословицу, которая подходит к сегодняшнему уроку? ( Работа в парах )
( На партах разложены листы с пословицами об учёбе, о школе. Надо выбрать нужные.)
Возможные варианты пословиц :
« Учение – свет, а не учение – тьма»
«Терпение и труд всё перетрут»
«Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»
«Правда всего дороже»
«Грамоте учиться – вперёд пригодится»
«Ученье в детстве, как резьба на камне»
«Учить – ум точить»
-Какие вы знаете пословицы о школе, об учёбе? Объясните их смысл.( Задайте друг другу вопросы о пословицах )
Учитель : - Итак, переходим к защите проекта. Несколько недель назад вы сами выбрали, о чём хотите сегодня рассказать. Начнём с исторической справки. Первой выступит группа, которая расскажет вам об истории возникновения школ и о нашей школе.
а) Выступление группы исследователей.
- Люди живут группами из давних времен. Каждая группа старалась держаться вместе. Чтобы сохранить род и его ценности, старшим нужно было учить детей всему, что они знали сами, чтобы дети могли справляться с проблемами в будущем. Но когда придумали грамотность школы стали очень нужны людям. (Хамзат)
- Слово «школа» в переводе с греческого означает начальное или среднее учебное заведение . Никто точно не знает, когда появились первые школы . Мы знаем только, что уже пять или шесть тысяч лет тому школы существовали в Египте, возможно в Китае и в некоторых других странах. (Иван)
Учитель: Учителями в др. Египте были жрецы.
"Вставай на свое место! Книги уже лежат перед твоими товарищами. Читай прилежно книгу!» - говорилось в древнем писании . Главным в обучении китайской школы было изучение иероглифов .
- Великий греческий философ Платон был первым учителем, который организовал обучение в месте, которое он назвал «академией». Обучались там 3-4 года. Древние школы располагались обычно на площадках, где тренировались военные или устраивались парады. Площадки эти назывались гимназиями. Позже греческий учёный Аристотель создал свою школу. (Дима)
Учитель: Прошло немало столетий, прежде чем вы стали учиться в такой уютной, просторной, современной школе. И теперь вы ученики какой школы?
- Нашей школе исполнилось 100 лет в 2012 году. Она открылась в 1912 году. Директор нашей школы Кузнецова Людмила Владимировна.
- В нашей школе есть много интересных мест! Это библиотека. А заведует в ней Рябкина Елена Павловна. Компьютерный класс, спортивный зал, актовый зал, столовая. Я люблю свою школу! (Иван К.)
- Ученики нашей школы часто принимают участие в разных олимпиадах, конкурсах, викторинах .
Учитель: вспомните поставленные вами вначале урока цели. Вы достигли их? Узнали об истории создания школы? .( Задайте друг другу вопросы о школе )
Учитель :- Я называю слова, обозначающие предметы, которые можно брать в школу. Если вы согласны - хлопните в ладошки, если нет - присядьте.
Учебники, пенал, погремушки, хорошее настроение, карандаши, домашнего котёнка, улыбку, тетрадь, игровую приставку, портфель, мяч, умение быть другом, аккуратность.
б) Представление устных рассказов о классе
( с фотографиями, оформленными заранее).
Учитель: Многие из вас выбрали такую форму представления , как рассказ о своём классе. Послушаем выступающих.
.( Задайте друг другу вопросы о классе )
в) Представление выставки рисунков.
Учитель: Некоторые из вас выбрали рисунки из предложенных форм работы над проектом. ( Задайте друг другу вопросы о рисунках )
г) Театрализация проблемной ситуации
- Любой класс - это часть нашей школы. Какими вы хотите видеть детей в нашей школе?( Дети высказываются)
- Мы не будем скрывать, что в нашем классе иногда возникают ситуации, как в этом стихотворении.
-Кто кого обидел первым?- Он меня!-Нет, он меня!-Кто кого ударил первым?-Он меня!-Нет, он меня!-Вы же раньше так дружили!-Я дружил!-И я дружил!-Что же вы не поделили?-Я забыл!-И я забыл!
- Из-за чего поссорились два друга?
- Верно, они и сами не поняли, из-за чего поругались. Кому из вас хотелось бы, чтобы дружба выражалась таким способом?
-Мы видим, что ссоры могут возникнуть по пустякам, ведь дружить надо уметь!
- Давайте с вами попробуем открыть секреты дружбы. На доске написано предложение «Друг – это тот, кто…», давайте его продолжим. ( Дети высказываются )
Предлагаю вам встать, взять друг друга за руки и вместе сказать : «Как здорово, что мы вместе!»
- Предлагаю вам выбрать правила дружбы из тех, которые напечатаны на листах голубого и жёлтого цвета. Правила, которые вы принимаете для нашего класса, вырежьте и наклейте на изображение « Школы Добра» или «Школы Ссор ». Свой выбор определите сами. ( Дети работают под музыку)
- Что такое проект? Что такое «школа»? «Класс»?
-Что вы узнали о школе нового? О классе?
- Какие правила вы будете соблюдать, чтобы наш класс был дружным?
5. Оценка деятельности
Если вам понравился наш урок поднимите одну руку, если очень - две руки, а если вы ставите нашему уроку оценку «отлично» - похлопайте!
- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. Мне приятно было с вами работать. Спасибо.
Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам.
Коммуникативные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме. Используют знания, полученные ранее.
Личностные: учатся принимать мнение других.
Познавательные: пополняют запас знаний пословиц об учении;
Коммуникативные: учатся договариваться.
Личностные: принимают новые сведения, осознают их.
Познавательные: узнают, кто вложил свой вклад в историю создания школ, какими успехами славится родная школа и как зовут её руководителя;