Почему у нынешних дошкольников плохо развита речь?

За последние годы с тала замечать, что дети, рождённые 20 лет назад обладали более развитой речью в дошкольном возрасте. Сейчас всё чаще встречаются дети с ОНР. С чем это связано?

Комментарии

Причины: родовые (наследственность, экология; условия, в которых вынашивала ребенка будущая мама); с детьми мало разговаривают: с рождения-ребенок предоставлен самому себе, практически не общаются со сверстниками детей. Взрослые не делают малышам массаж пальчиков, ручек, не поют с ними песни, не учат потешки, стихи. Детям не хватает элементарного общения.

К сожалению сейчас и у школьников речь развита хуже,чем 20 лет назад. Родители и дети охотнее общаются с компьютером, чем друг с другом. Если так пойдёт, скоро совсем говорить разучимся. Да и писать грамотно тоже.

Вот и обидно- стремимся к всесторонне развитой личности, а речевые проблемы детей всё сложнее.Раньше мамки пестовали своих детей- сколько за день разных приговорок вспомнят, в нынешнее время дай бог стишок расскажут.Да, беда поколения!

Да, коллеги! Это беда Всеобщая, потому что родители не занимаются своими детьми. А дети деградируют. У меня в группе родители пока еще прислушиваются к мнению, совету воспитателя, поэтому работа ведется по обогащению словаря дошкольников.

Да, у детей всё хуже и хуже развита речь. В старшей группе у меня 70% детей имеют тот или иной дефект речи. А выразить свою мысль развернуто и внятно могут только 2 ребёнка. Я считаю, что всё идет из семьи. При беседе с детьми " Как провели выходные? чем занимались с мамой и папой?" Дети в основном отвечают - "Играл(а)в компьютор, смотрел(а)мультики". Всё. Никаких занятий, бесед, чтений книг, совместных прогулок с родителями. Купили новую игрушку или вещь для ребенка - и все дела. Сколько бесед, консультаций проводишь на тему "Какие приёмы, дид. игры и т.д. при общении с детьми использовать?" Но увы.

С ребенком родители много "сюсюкают", разговаривают по-младенчески, коверкая слова. И это, когда ему уже идет, к примеру, пятый год! И еще, мало или совсем не читают, одни мультики.

Согласна с Вами, уважаемые коллеги. Прислушайтесь на улице, как родители "мучают" детей, говоря сначала "ля-ля", а затем "конфета", "би-би", а затем "машина" и т.д. Дети находятся в полном замешательстве, не поймут, что и как называется. Считаю, что игры на мелкую моторику всё-таки второстепенны. На первом месте стоит общение родителей с ребёнком. Телевизор, компьютер - это то, с чем дома дружит малыш. Он не слышит речи, он молча играет в "наблюдателя",отсюда и проблемы.

Заметила, что если в семье принято общаться с ребенком, то он начинает быстрее говорить и словарный запас у него больше. Необходимо говорить с ребенком, комментировать свои и его действия, обсуждать различные вопросы, читать ему книжки, а не "сюсюкать". Телевизор и компьютер не вызывает желания говорить и далеко не лучшие друзья для ребенка.

Некогда родителям замиматься со свими детьми. Все сваливают на дет.сад, потом школу.

Я работаю в логопедической группе дет.сада и мы,логопед и воспитатели,стараемся научить ребёнка говорить правильно и красиво,обращая внимание детей но положение язычка и губ при произношении определённого звука и дети стараются выполнять эти требования, а когда они начинают разговаривать дома с родителями, то большенству родителям всё равно как разговаривают их дети и отсюда нет закрепления правильного произношения, а ведь материал лучше усваивается в многократном повторении и правильном произношении звуков. а многие умиляются, когда их ребёнок начинает коверкать слова.

Я согласна с мнением коллег,что главное общение детей с родителями,нами взрослыми.У детей отсутствует желание слушать чтение классических произведений.Сказки в современных издательствах имеют только красочные иллюстрации,но текст искажён.А мультики,которыми пестрят все каналы. В этом году выпускаю группу в которой 3 человека не выговаривают чётко звуки.Что будет потом?

Да государство даёт нам задание на воспитание всесторонне гармонично развитой личности,родители хотят, чтобы рв саду ребёнка читать научили, а мы ,я, в частности сталкиваюсь с такими проблемами у детей в 4,5 года:неразвитость речевого аппарата и словарный запас из 30 слов; словарь, состоящий из слов- ааа,я не уу;отсутствие навыка жевания пищи.И, причём ,у многих развито и логическое мышление мелкая моторика и многие другие навыки.

Думаю, что одно из главных решений проблемы - это внимание родителей. С любимым ребёнком надо разговаривать, уделять ему много внимания. Без общения и занятий с родителями мы и получаем то, что получаем.

Плохая речь,значит и мозг отстаёт в развитии. последствия страшно представить,вот и психозы и депрессия. Извините, какое уж тут образование.

Действительно,речь ребёнка отражает социальную среду, в которой он растёт.Чтобы речь была в норме необходимы определённые условия психического развития,чтобы различные структуры головного мозга достигли определённую степень зрелости, достатоточно развит слух ( физический и фонематический), двигательные навыки, органы артикуляции,речевое дыхание, т.е родители у детей должны развивать все психические процессы и речь в частности, которая не развивается вне речевого общения!

Я, поддерживаю всех ране написавших комментарий, действительно мало родители говорят с детьми, а чаще дети у телевизора и компьютера.

Я считаю, что речь плохо развита по причине: мы стали меньше читать книг,реже стали общаться глаза в глаза,чаще с помощью компьютера,телефона, СМС. Даже поздравительные открытки выбираем с готовым текстом. Мы не пишем письма друзьям и родственникам.

Согласна с вами полностью.

В этом и проблема, что родители практически не беседуют с детьми, разговоры только бытовые.

А когда с ними беседовать, если работу к компу привязали!И не хочется за ним сидеть, а обязывают.

А мне хотелось бы выдвинуть такую версию: может быть дети не говорят потому что боятся быть непонятыми, порой и у нас не хватает времени и терпения просто поговорить с ребёнком по душам, а не только на этой образовательной деятельности. Ещё хотелось бы добавить, если рядом с ним просто "комфортный" человек, он расскажет обо всем, что его волнует!

У меня в группе несколько детей , у которых речь в 4 года состоит из отдельных слов и звуков. Однако это им не мешает общаться с детьми, со мной.Они и на занятиях спешат высказаться. Только вот понять их редко можно. Так и общаемся.

А вы непробовали бить тревогу, мне кажется в 4 года уже нужна работа дефектолога, если это конечно массовая группа.

К сожалению,родителей, которые не хотят общаться со своими детьми много. На днях наблюдала такую ситуацию у себя в группе: у ребенка появился новый поставленный звук, мы радостно оповестили всех детишек и воспитателя о данном событии (это наша традиция- радуются успеху все), продемонстрировали, и вот приходит бабушка. ребенок спешит поделиться, рассказать каким трудом ему достался новый звук, но бабушка его не слышит, у нее одна цель - найти в шкафчике рейтузы. Командным голосом сообщила ребенку, что у нее нет времени.В этой семье 3 ребенка. А зачем их столько. Ведь на них нет времени!

У меня в группе 16 малышей от 1,5 до 2 лет. И только у одного ребенка развитие речи соответствует возрасту. Я согласна с коллегами в наше время почти отсутствует живое общение, детям мало читают художественную литературу.Родители заняты своими делами, всю ответственность за обучение детей переложили на детский сад.

Присоединяюсь, ко всему выше сказанному. 13 лет назад, когда только начала работать логопедом в детском саду, с трудом набрали 12 детей из трех возрастных групп. теперь же, из группы в 22-25 человек, мои занятия посещают 18-20 ребят.

Сейчас родители - это дети 90-х. В 80-е у нас не было в штате логопеда и тем более платных логопедов, дети были в д/с по 12 часов, круглосуточно. Внимание уделено развитию речи у детей было большое. Нас, студентов педагогических училищ, выпускали с логопедическим уклоном. Детям много читали, учили с ними стихов, ставили театральные постановки, а, главное, у воспитателя, был авторитет и достойная зарплата. Думаю, что многое возвращается бумерангом.

Уважеемые коллеги, вы все совершенно правы, мало общения дома, но мне хочется обратить внимание и в детском саду стали меньше читать. Педагоги заняты конкурсами, проектами, паспортами, то есть разной документацией и дети часто больше играют самостоятельно. В 80х годах, когда сама работала на группе воспитателем, мы перед завтроком, обедом и ужином всегда читали или учили стихи, часто ставили небольшие сценки. А сейчас читают толлько на занятии по ознакомлению с окружающим, в группах телевизоры, дети смотрят мультики, да ладно когда развивающие, а то часто еще и страшилки импортные. Так что ненадо все сваливать на родителей, хотя их вина в том тоже есть. Ведь малыши уже 3-х летнего возраста могут выполнять некоторые артикуляционные гимнастики, то есть мышцы языка тренируются, следовательно и речь будет, если у ребенка нет речевых нарушений, где может понадобиться помощь специалистов.

Еще одна причина ОНР это одежда наша. Вспомните (старшее поколение) какая одежда была у нас. Колгот не было - были чулочки на пажиках. Их надо было изловчиться застегнуть. Не было быстрых замочков, липучек и т.п. Было много пуговиц, а еще труднозацепляемых крючков и всевозможных кнопочек. Ботинки только на шнурках, сандали только на пряжечках и ремешках с дырочками. Сейчас сами родители предпочитают покупать детям легкозастегивающуюся обувь.

Марина Генадьевна, вы совершенно правы, но что интересно, предложила в младшей групппе преобрести для группы игры-шнуровки, мне сказали, что им такие ненадо. Они уже большие, а у детей эти навыки не сформированы. Да и раньше проводилась звуковая культура речи, а сейчас она упущенна, сейчас больше познание, его считают показателем.