Тема: «О, не верьте этому Невскому проспекту!» (Образ Петербурга в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»). план-конспект урока по литературе (10 класс) на тему

· Воспитывающая: воспитание морально-нравственных качеств обучающихся.

Приёмы: презентации учителя и обучающихся, лекция, беседа, словарная работа, анализ текста.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 23»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Тема: «О, не верьте этому Невскому проспекту!» (Образ Петербурга в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»).

Презентация к уроку.

Учитель: Мальцева Татьяна Владимировна

г. Новомосковск 2013 г.

Дата: 11 ноября 2013 года

Краткая аннотация : данный урок является наглядной иллюстрацией писательского метода. «Все мы вышли из гоголевской шинели» - скажет один из классиков. Таким образом, изучение творчества Гоголя является «мостиком» к изучению творчества русских писателей второй половины 19 века. Использование презентации позволяет расширить рамки урока за счёт элементов заочной экскурсии, осуществления межпредметных связей.

• Обучающая: открыть своеобразие Гоголя как писателя ;
• Познавательная: дать понятие хронотопа ( слитность образа пространственных и временных характеристик; в литературе – ведущее начало – время);
• Практическая: формировать умение анализировать художественное произведение;
• Развивающая: развитие устной монологической речи, выразительного чтения художественного произведения, развитие логического мышления;
• Воспитывающая: воспитание морально-нравственных качеств обучающихся.

Приёмы: презентации учителя и обучающихся, лекция, беседа, словарная работа, анализ текста.

ТЕМА: «О, не верьте этому Невскому проспекту!» (Образ Петербурга в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»).

1. ( слайд 1) Вступительное слово учителя.

Нет ничего лучше Невского проспекта, по крайней мере в Петербурге; для него он составляет всё. Чем не блестит эта улица-красавица нашей столицы? Я знаю, что ни один из бледных и чиновных её жителей не променяет на все блага Невского проспекта. Не только кто имеет двадцать пять лет от роду, прекрасные усы и удивительно сшитый сюртук, но даже тот, у кого на подбородке выскакивают белые волоса и голова гладка, как серебряное блюдо, и тот в восторге от Невского проспекта.

Но страннее всего происшествия, случающиеся на Невском проспекте. О, не верьте этому Невскому проспекту! Я всегда закутываюсь покрепче плащом своим, когда иду по нём, и стараюсь вовсе не глядеть на встречающиеся предметы. Всё обман, всё мечта, всё не то, чем кажется. Всё дышит обманом. Он лжёт во всякое время, этот Невский проспект.

- Узнали? Назовите произведение. Да, это отрывок из повести Н.В.Гоголя «Невский проспект», которую вы должны были прочитать к уроку.

(слайд 2). Тема нашего сегодняшнего урока «О, не верьте этому Невскому проспекту!» (Образ Петербурга в повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»). Запишите.

Сегодня на уроке мы совершим заочную экскурсию по Петербургу; вспомним литературных героев, проживавших или бывавших в Петербурге, в том числе и на Невском проспекте; проанализируем повесть Н.В.Гоголя «Невский проспект» и ответим на вопрос: почему писатель, восхищаясь Невским проспектом в начале повести, восклицает «О, не верьте этому Невскому проспекту!»

(слайд 3). Прочитаем эпиграфы к уроку.

Давно стихами говорит Нева,

Страницей Гоголя ложится Невский,

О Блоке вспоминают Острова,

А по Разъездной бродит Достоевский…

Он лжёт во всякое время, этот Невский проспект.

Люблю тебя, Петра творенье…

2. Беседа с классом.

- Как вы понимаете слова Маршака?

Удивило ли вас, что город на Неве настолько стал городом Гоголя, что подобен…гоголевской странице, во всяком случае, Невский проспект? А что вы знаете оПетербурге, о его достопримечательностях?

( слайд 4) Петербург, Петроград, Ленинград, Санкт-Петербург.

Санкт-Петербург со времени своего основания играет важную роль в развитии литературы, языка, искусства, науки.

(слайд 5) В самом имени города соединились три языка: Санкт (Santa – святой) – слово латинское; Пётр (Peter, в голландской или немецкой огласовке от Petros –камень, скала) – слово по происхождению греческое; бург (Burg – замок, крепость) – слово немецкое.

- Скажите, а как ещё называют Петербург? (город на Неве, Северная Венеция, Северная Пальмира).

(слайд 6) Как называется это средство выразительности ?

Перифраз и перифраза (спец.) - выражение, описательно передающее смысл другого выражения или слова, например «пишущий эти строки» вместо «я» в авторской речи. ( Толковый словарь С.И.Ожегова).

(слайд 7) - Северной Венецией называли Амстердам за множество каналов и мостов. (В 1859 году «Северной Венецией» назвал Петербург французский писатель и путешественник Теофиль Готье ).

Екатерине II принадлежит определение «Северная Пальмира».( это название раскрывает значение новой столицы: связь российской культуры с эллинистической традицией – это античное искусство). Пальмира (город пальм)- древний город в Сирии, расположенный посреди пустыни в оазисе.

3. Заочная экскурсия по Невскому проспекту.

Сообщение и презентация 1 группы обучающихся : «Архитектурные памятники Невского проспекта» (презентация 8-25 слайды).

- В создании города вместе с архитекторами, скульпторами, садоводами, вместе со всеми, кто придавал ему неповторимый облик не только ансамблями камня и зелени, оград и воды участвовали писатели. Но у них было особое дело в этом непрерывном процессе градостроительства: их искусство создавало духовный облик города, воздействовавший на всех, кто его строил и кто в нём жил.

Вопросы к классу ( слайд 26):

- Какому известному полководцу установлен памятник на Невском проспекте?

- Какой великой императрице установлен памятник перед Александринским театром?

- Почему Аничков мост так назван?

- А вот герои каких произведений проживали или бывали в Петербурге, в том числе и на Невском проспекте, мы сейчас узнаем.

Презентация 2 группы (28-53 слайды): «Какие литературные герои жили в Петербурге или бывали там».

Задание классу: дополните список литературных героев (слайд 55)

- Левша – герой одноимённого сказа Н.С.Лескова (в Петербург к государю Николаю Павловичу его привозит атаман Платов)

- Иван Александрович Хлестаков – герой комедии Н.В.Гоголя «Ревизор»

- Родион Раскольников – герой романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание, - - Илья Ильич Обломов – герой романа И.А.Гончарова «Обломов».

4. Слово учителя:

(слайд 56 ). С давних времен поэты, писатели, художники стремились в этот город, так как он являлся литературно-культурным центром России. И неудивительно, что Н.В.Гоголь тоже мечтал приехать в Петербург.

В 1828 году Гоголь окончил гимназию. Впереди - свобода, Петербург, служба. В декабре молодой человек отправляется в столицу. И вот, наконец, Петербург-город, который представлялся ему величественным, необъятным, совершенно ни на что не похожим.

( слайд 57 с памятником Гоголю ) «Боже мой! Стук, гром, блеск, по обеим сторонам громоздятся четырёхэтажные стены;…мосты дрожали; кареты летели; извозчики, форейторы кричали…» Такой увидал столицу кузнец Вакула из повести «Ночь перед рождеством»

( слайд 58 )Таким, вероятно, представлял себе Петербург Гоголь. Но действительность оказалась не похожа на сказку. «Петербург мне показался вовсе не таким, как я думал, - разочарованно писал Гоголь матери 3 января 1829 года. - Я его воображал красивее и великолепнее».

5. Беседа с классом и работа с текстом произведения.

- Почему Н.В.Гоголь разочаровался в этом городе, а всё же посвятил емуцелый цикл «Петербургских повестей»?Может, нам на этот вопрос ответит « Невский проспект»?Ребята, обратимся к повести. Начнём с истории её создания. ( презентация )

(работа с текстом произведения)

- Назовите героев повести (Пискарёв и Пирогов). Да, но есть ещё один герой. Вспомните, каким описанием начинается и заканчивается произведение? ( Невского проспекта).

(слайд 1-3 ) Значит, Невский проспект – это ещё один герой повести и герой самый главный, который соединяет все части повести. Он незримо присутствует на протяжении всего повествования как начало всех похождений и злоключений героев.

Давайте вместе с Гоголем пройдёмся по проспекту.

- Как называет автор Невский проспект? Вы должны были выписать определения: ( ребята зачитывают определения).

(слайд 4 ) красавица нашей столицы, всеобщая коммуникация Петербурга, главная выставка всех лучших произведений человека.

- Все эти «вывески» связаны с изображением человека. Невский проспект и люди на нём изображены в течение целого дня: Какая быстрая фантасмагория совершается на нём в течение одного только дня!

- Что такое фантасмагория?

Вы выписали определения из словаря.

Словарь Ожегова: причудливое бредовое видение.

Словарь В.И.Даля: искусство изображать призраки, видения или воздушные картины посредством зеркального отражения. Большой энциклопедический словарь: нечто нереально, причудливые видения, бредовые фантазии.

Безусловно, что все эти значения присутствуют в повести. Неслучайно уже в начале Гоголь называет человеческое существование на Невском проспекте “фантасмагорией”, связывая его тем самым с обманом, иллюзией.

- Итак, каков же он, человек, в изображении Гоголя?

- Дома вы должны были найти группу слов с лексическим значением “человек”, “люди”.

“Начнём с самого раннего утра” — как предлагает автор. (читают записи).

(слайд 5 ) Человек Мужик

— Перед нами имена существительные со значением лица. Какую информацию о человеке они несут? (Сословие, служебное и социальное положение, род занятий, возраст, пол.)

— Подчёркивает ли автор какие-нибудь индивидуальные черты? (нет)

Продолжаем наблюдать, как Гоголь изображает людей на Невском проспекте.

«…Ближе к двум часам» (зачитывают)

(слайд 6 ) …Все, окончившие довольно важные домашние задания

…Поговорившие со своим доктором

…Узнавшие о здоровье лошадей

…Те, которые служат в иностранных коллегиях

…Встретите разговаривающих о концерте или о погоде

Для описания людей Гоголь использует местоимения с относящимися к ним причастными оборотами, сложноподчинённые предложения. Какова их роль?

Личность не важна, важна функция, действие, которое она выполняет.

«В три часа»…(читают)

(слайд 7 ) …Титулярные, надворные и прочие советники

…Молодые коллежские регистраторы, губернские и коллежские секретари.

Появление, скорее, не людей, а чинов, которое, кстати, сопровождается тоже неким обманом: “На Невском проспекте вдруг настаёт весна” . Но весна мнимая, это только зелёные вицмундиры чиновников. Но сколько же их должно быть, чтобы всё вокруг позеленело!

(слайд 8 ) «С четырёх часов…»

Какая-нибудь жалкая добыча

Какой-нибудь заезжий чудак

Какая-нибудь длинная высокая англичанка

Повтор неопределённых местоимений — пренебрежение, неважность означенных персон.

«Больше никого не встретите вы на Невском проспекте».

Огромное количество людей прошло перед нами, но ни одного лица мы не увидели. Лишь, предметы гардероба, должности и чины, заместившие собой человека. Человек = вещь, абстрактное понятие.

Для чего же человек-вещь существует в этом мире? Какова цель? Говорит ли об этом Гоголь? (ответы обучающихся)

И, наконец, сумерки. (слайд 9 )

Невский проспект оживает и начинает шевелиться.

Тогда настаёт то таинственное время, когда лампы дают всему какой-то заманчивый, чудесный свет.

В это время чувствуется какая-то цель или, лучше, что-то похожее на цель, что-то чрезвычайно безотчётное.

Цель, только что обозначенная автором, тут же сводится к нулю.

А люди превращаются в длинные тени. Кого здесь можно встретить (зачитайте):

Здесь вы встретите почтенных стариков, которые с такой важностью и с таким удивительным благородством прогуливались в два часа по Невскому проспекту. Вы их увидите бегущими так же, как молодые коллежские регистраторы, с тем, чтобы заглянуть под шляпку издали завиденной дамы…

- Важность и благородство оборачиваются обычной пошлостью. Важности и благородства тоже нет, есть только видимость.

6. Подведение итогов.

- Давайте подведём итог нашим наблюдениям.

В первой части происходит разоблачение Невского проспекта? (да)

— Какова же тогда роль восклицаний, выражающих восхищение автора, в начале повести?

Это тоже не настоящее восхищение. Оно лишь подчёркивает авторскую иронию. Именно ирония свергает изображаемый предмет с его мнимой высоты.

(слайд 10 ) · Красота? Что, связанное с понятием красоты, увидели мы на Невском проспекте?

· Коммуникация? Явились ли мы свидетелями общения людей друг с другом, взаимообогащения личностей?

· Выставка? А что показано как лучшее произведение человека?

- Сделайте вывод из всего вышесказанного ( Всё обман , всё мечта , всё не то, чем кажется !).

7. Самостоятельная письменная работа ( просмотр презентации «Мой Петербург» под музыку «Под небом голубым…»).

Почему Гоголь заклинает читателя: «О, не верьте этому Невскому проспекту!»?

1) Гоголь разворачивает перед читателем удивительную картину города-мифа. Петербург – это место, где всё почему-то предстаёт в искажённом виде. Жители тоже призрачны. Здесь возможны необыкновенные происшествия.

2) С одной стороны в повести рассказывается о достопримечательностях Петербурга, ведь Невский проспект – это лицо города. С другой стороны – о мелких происшествиях на проспекте. Он обманчивый, лживый.

3) Гоголь показывает, что Невский проспект не главная улица столицы, не место для отдыха, а всего лишь выставка, место для показа внешнего вида, нарядов. Писатель высмеивает людей, имеющих прекрасные должности, но не имеющих внутреннего мира. Поэтому так обманчиво первое впечатление о людях. Поэтому автор заклинает не верить Невскому проспекту.

8. Домашнее задание: пересказ истории Пискарёва и Пирогова. Составить сравнительную характеристику героев по плану (слайд 12).

План характеристики у каждого на столе.

Сравнительная характеристика Пискарева и Пирогова

(по повести Н.В.Гоголя «Невский проспект»)

Пискарев 1. Портрет Пирогов

Что мы узнаем о героях из характеристики среды?

Пискарев а) преследование Пирогов

Какие черты характера героев раскрываются?

Что такое сны для самого художника?

Проследить, как сталкивается мечта Пискарева с реальностью, когда он просыпается. Выписать ключевые фразы, мысли героя.

Что мы узнаем о характере из снов?

Почему автор не «дает» снов Пирогова?

Вывод: Гоголь использует прием сна, рассказывая о Пискареве, чтобы

• раскрыть …
• показать разлад …
• объяснить причину …

в) Окончание приключений

Как переживает каждый из героев финал знакомства? Выписать цитаты.

3. Отношение автора

Какие чувства передает автор в рассказе о герое?

Почему Н.В.Гоголь выбрал для своих героев такие профессии?

Каков язык и стиль повествования о героях?

Зачем автор использует разный язык в рассказе о героях повести?

9. Рефлексия: Что нового открыли вы для себя на уроке? Заставило ли вас произведение по-новому взглянуть на какие-нибудь явления жизни? Захотелось ли вам побывать в Петербурге?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цели данного урока: проанализировать повесть; показать, как большой современный город с его страшными нравами губит лично.

Цели данного урока: проанализировать повесть; показать, как большой современный город с его страшными нравами губит лично.

Урок литературы в 10 классе. Гоголь "Невский проспект". Образ Петербурга, реальность и фантастика в повести.

Интегрированный урок литературы в 10 классе.

Петербург - город контрастов и социальной несправедливости.

Урок русского языка в 7 классе, целью которого было выявление лексических и синтаксических средств, используемых Н.В. Гоголем в повести "Невский проспект"; знакомство с особенностями языка и стиля пис.

В разработке представлен конспект урока по повести Н.В. Гоголя "Невский проспект", а также презентация к этому урока. В ходе урока учащиеся с помощью анализа образа Невского проспекта в разн.