Краткосрочное планирование тема "Слово о полку Игореве" 9 класс

Краткосрочное планирование урока по русской литературе составлено в соответствии требованиям конструктивного обучения по Кембриджской технологии . Для 9 класса средней школы с казахским языком обучения . Это второй урок из серии последовательных уроков включонных в среднесрочное планирование.

Планирование урока обосновано теорией конструктивного обучения

Цели конструктивного обучения:Ознакомление учащихся с историей создания и открытием «Слова». С темой , композицией,образами и главной идеей произведения. Формирование у учеников глубокого понимания предмета ,развитие навыков применения полученных знаний.

Самое значимое в профессии учителя – индивидуализация обучения.

Русская литература. 9 класс.

«Слово о полку Игореве»

Образовательные стандарты.Программа по предмету. РДУ.

Чем я руководствовалась при планировании урока?

«Преподавание – не просто мастерство, это искусство находить новое из нового» Ж. Аймаутов

«Иерархия потребностей» по Аврааму Маслоу. Концепция «Я» Карла Роджерса,»Теория разума» Льва Выготского. Таксономия Блума.Теоретисеская основа 7 модулей Программы. Модуль критического мышления.

Предварительное исследование процесса урока. Определение цели учебной деятельности. Направленность применения методов обучения на конечный результат. Обратная связь. Формирование рефлективного мышления.

Исследовательская работа по активации интереса и интеллектуального восприятия темы урока для достижения намеченного результата, Использование методов внедрения семи модулей Программы в идею урока. Развитие рефлективного мышления у учащихся и у самого учителя.

Ход урока:

Слово учителя о теме урока.

Онлайн –экскурсия в Эрмитаж. Выставка иллюстраций русских художников к «Слову о полку Игореве».

Цель: Заинтересовать учащихся. Создать колаборативную среду.

Деление учащихся на группы методом составления картин. Названия групп: «Князь Игорь»,»Святослав Великий», «Князь Всеволод», «Княжна Ярославна». В группах выбирают : лидера , докладчика, эксперта , секретаря , таймкипера.

На столе у каждой группы составлена иллюстрация к «Слову» , на обратной стороне картин задание: сделать презентацию на тему : «Выступление князя Игоря в поход», «Победа , поражение и пленение князя Игоря», «Золотое слово Святослава»,»Возвращение Игоря. Плач Ярославны».

Выступления заранее подготовленного ученика по теме «История «Слова о полку Игореве»».

Оценивание с помощью оценочных карточек «книга»-5, «щит»- 4,»меч-3,»дубина»-2.

Цель: Развитие навыков работы в группах, умения оценивать, ,творческого и критического мышления , навыков работы с ИТ.

Просмотр видео . Отрывок из оперы А. Бородина «Князь Игорь» Ария Игоря.

Задания группам : группе «Князь Игорь»- составить план «Слова», группе «Святослав Великий» –проиллюстрировать главную идею повести , группе «Князь Всеволод» –составить 5 проверочных вопросов , группе «Княжна Ярославна» –написать эссе на тему «Князь Игорь. Кто он?» Выступления представителей.. Группы оценивают друг – друга по критериям.

Цели: Закрепление и систематизация полученных знаний.Развитие критического мышления, умения применять полученные знания, навыков оценивания.

А К Л ЮЧ Е Н И Е

Самостоятельная индивидуальная работа :Учащиеся письменно отвечают на вопросы в учебнике на стр. 56. (Задания разного уровня и творческие задания.)

Ученики оценивают урок при помощи стикеров:

Красный- урок понравился, зеленый- не понравился, желтый- затрудняюсь ответить.

Задание на дом: Написать эссе на тему :»Казахстан – многонациональное государство» или «Мир- наше главное достояние».

Цели : Развитие навыков письменной речи , творческой мысли , обогащение словарного запаса, научатся правильно выражать свои мысли на русском языке, формирование критического мышления, гражданской позиции

Совместная работа по Lesson Study.

Помощь коллег в планировании урока.

Помощь коллег в проведении урока.

Контролирование учеников, исследовательская работа: социограмма , анкета. Организация групповой , парной , индивидуальной работы учеников. Обучение критериальному оцениванию. Подготовка заданий. Обсуждение эффективности использования педагогических приемов. Исследовалось самостоятельное обучение учеников.

В результате предварительно проведенных исследований урок прошел результативно. Коллеги посетили урок, наблюдали закрепленных учеников. Задания составленные в результате обсуждения с коллегами принесли свои плоды . Успешность урока была подтверждена коллегами.

Анализ рефлексии учеников. Была рассмотрена индивидуальная работа учеников. Эффективность методов работы с учениками уровня АВС. На материале данного урока были составлены рекомендации к следующим урокам.

Перспектива

Я поняла:

создание коллаборативной среды -важный и значимый момент урока;

что необходимо усилить работу в группах.

Уроки чаще, по мере возможности, проводить в форме исследований.

Важность особенностей преподавания и обучения на уроке;

Важность точности постановки вопросов в ходе урока;

Мне надо научиться соблюдать временные ограничения самой

и научить этому учеников!

Надо привыкать меньше говорить, больше слушать учеников.

Пусть на некоторых уроках дети сами решат, с кем

им садиться во время групповой работы на уроке , это может дать мне дополнительный материал для исследования роли психологичкской атмосферы в группе на интеллектуальный рост учеников.

Надо продолжать работу с соратниками, которые

работали при исследовании по LESSON STUDY

Надо дать ученикам больше самостоятельности и

возможность для саморегуляции .

При этом надо усилить работу над оцениванием для обучения.