Урок - литературная игра по поэме "Руслан и Людмила" с использованием ИКТ

Урок - литературная игра по поэме "Руслан и Людмила" с использованием ИКТ

Участвуют три команды, выбирают капитанов, по очереди выполняются задания, в конце игры подводятся итоги.

1. Приветствие.

«Для вас, для вас одних Времен минувших небылицы, В часы досугов золотых…» (1)

(На экран выводится презентация (см. Приложение) по поэме «Руслан и Людмила» в форме слайд-шоу, презентация сопровождает слова учителя и представление команд.)

Слово учителя: Мы с вами внимательно читали поэму А.С.Пушкина «Руслан и Людмила», разбирались в тексте, много беседовали по содержанию, работали со словарем устаревшей лексики, наслаждались музыкой стиха и художественными особенностями произведения. Очень жаль расставаться с полюбившимися героями.

Давайте еще раз перечитаем страницы «Руслана и Людмилы», погрузимся в глубокую старину, почувствуем себя актерами и сыграем несколько сцен, а, может, и посмеёмся над смешными сценами.

Сегодня у нас литературная игра, в ней принимают участие три команды, представьтесь нам.

2. Представление команд.

(Названия команд связаны с поэмой, возможны эмблемы и небольшие дополнения к одежде: платки, шарфики, головные уборы.)

Команда «Витязи» соорудила бумажные шлемы, ребята надели пояса с игрушечными мечами. Команда «Сказочники» надела шарфики и смастерила пенсне из проволоки. Ребята из команды «Чародеи» были все бородачи.

Вопросы командам (2):

  1. Где и когда происходят события поэмы? (В феодальной Киевской Руси, во времена князя Владимира, в X веке.)
  2. Что обещал князь Владимир тому, кто вернёт ему дочь? (Людмилу в жены и полкняжества.)
  3. Как четыре витязя на перепутье избрали свой путь? (Кони их сами разошлись.)
  4. Как Руслан узнал о судьбе Людмилы? (Ему рассказал старец в пещере.)
  5. В чем был «не побежден» Фарлаф? (В пирах.)
  6. Откуда родом был отшельник, повстречавшийся Руслану? (Из Финляндии.)
  7. Кем был Финн в юности? (Пастухом.)
  8. В какую сторону указала Наина Рогдаю? (На север.)
  9. Чем угрожал Черномор своим невольникам? (Задушить бородой.)
  10. Кем оборачивалась Наина? (Кошкой, змеем.)
  11. Кем раньше была Голова? (Великаном-богатырем.)
  12. Какое пророчество связало Голову, Черномора и Руслана? (Меч должен был погубить и старшего и младшего братьев.)
  13. Какие музыкальные инструменты упоминаются в поэме? (Волынка, гусли, арфа.)

4. Стих – лото.

Команды получают конверты с разрезанными листочками, на которых написаны слова, из них нужно составить четыре строчки из вступления к поэме.

Слово учителя: Будьте внимательны к словам, не растеряйте их, вслушивайтесь в рифму, и тогда слова непременно сложатся в четверостишия.

Команды увлечены, они не должны потерять ни одного слова. Вскоре на столах появляются строчки из любимой поэмы.

Выразительно читают капитаны сложившиеся строчки поэмы.

5. Конкурс – аукцион потерянных вещей.

Учитель выкладывает вещи, потерянные или забытые героями поэмы. Ученики должны определить, чья вещь, рассказать о роли этой художественной детали в произведении.

  • Шапка-невидимка. (Покажите, как работала эта шапка, как её нужно было надеть.)
  • Меч. (Можно рассказать о пророчестве или о том , как добыл Руслан меч.)
  • Перчатки. ( « Фарлаф покинул свой обед, копье, кольчугу, шлем, перчатки».)
  • Кольцо. ( Оживление Людмилы.)

С помощью нехитрого реквизита ребята инсценируют отдельные сцены из поэмы «Руслан и Людмила».

1 команда. Победа Руслана над Черномором.

2 команда. Оживление Руслана

3 команда. Первая встреча Людмилы с Черномором

Шумно, весело, интересно проходят театральные инсценировки. Учитель отмечает актерское мастерство ребят, говорит о том, что, вживаясь в образ любимых героев поэмы, мы словно переносимся в сказку.

7. Звучит фрагмент оперы Михаила Ивановича Глинки (1804-1857).

Слово учителя: Вслушайтесь в звуки оперы (http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ae458bd1-0283-40ce-8de4- cc5c38f4404d/%5BLI5RK_11-01%5D_%5BAU_10%5D.htm). Марш Черномора рисует картину причудливого шествия. Угловатая мелодия, пронзительные звуки труб, мерцающие звучания колокольчиков создают образ злого чародея.

Я приглашаю для следующего конкурса художников. На компьютере в программе Paint ребята рисуют образ Черномора (рисунки 2-4).

Затем все работы выводятся на экран с помощью проектора. Команды представляют работы, сопровождая чтением строк из поэмы.

Пока художники работают, команды продолжают игру.

8. На экране появляется кроссворд.

  1. «Воитель смелый, Мечом раздвинувший пределы богатых киевских полей».
  2. Морской залив (старое название).
  3. Сказочное существо в образе женщины с длинными распущенными волосами и рыбьим хвостом.
  4. Сын короля.
  5. «Крикун надменный, в пирах никем не побежденный, но воин скромный.»
  6. Место заключения сказочных героев.
  7. Помещение, в котором пировал с друзьями князь Владимир-Солнце.
  8. Чародей, волшебник (синоним).
  9. Имя главной героини поэмы А.С.Пушкина.
  10. Река, на которой стояла столица древней Руси.
  11. Имя злого волшебника, сила которого была в бороде.
  12. Имя «младого хазарского хана».
  13. Какой языческий бог свил «свадебный венец» Людмиле и Руслану.
  14. Богатырь, победивший бородатого злого волшебника.

Разгадывать литературный кроссворд (3) очень интересно, ученики готовы наперебой отвечать, но условия конкурса определяют очередность ответов.

9. Лингвистический конкурс – конкурс капитанов.

Объясните значение устаревших слов в поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».

Капитаны выбирают карточки, раскрывают их и находят слова:

  • гридница,
  • десница,
  • чашники,
  • конь ретивый,
  • злых козней истребитель,
  • судьбы наперсник непонятный.

10. Подведение итогов, подсчет очков, награждение победителей и отличившихся учащихся.

11. Рефлексия учащихся.

- Это очень интересный и необычный урок.

- Давайте чаще проводить литературные игры.

- Нам очень помог компьютер

- Нам понравилось чувствовать себя командой

- Оказывается, не так то просто быть внимательным к слову

- Я был сегодня актером, я хочу ещё выступать на публике

- Мы не заметили, как урок подошел к концу, жаль расставаться с «Русланом и Людмилой».

Слово учителя: Я очень рада за вас. Вы побывали в сказке. Играя на уроке, вы все получили самое важное: общение с увлекательной и поучительной книгой А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Эта литературная игра, созданная на основе знаний о любимой книге, несомненно, пойдет на пользу вам, одновременно воспитывая у вас доброту и благородство. Смелость и мужество.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎