Социальный проект 8 "Б" класса "Граффити в Дзержинске: за и против" проект (8 класс) на тему

В рамках ежегодного школьного экологического фестиваля "Природа вокруг нас" наш класс разрабатывает социальный проект по защите окружающей среды. В 2014-15 учебном году учеников заинтересовала тема граффити в городской среде. Ребята выполнили все этапы проекта, осталось - воплотить эскиз граффити на практике весной. Это - оформление веранды в детском саду.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Содержание разделов проекта:

1. Актуальность и важность данной проблемы.
2. Сбор и анализ информации по избранной теме.
3. Цель и задачи проекта.
4. Определение ресурсов для реализации проекта.
5. Ожидаемые результаты.
6. Содержание деятельности.
7. Программа действий.
8. Реализация плана действий команды и анализ работы.
9. Данные социологического опроса.
10. Приложения.

1.Актуальность и важность данной темы

Актуальность: наша команда, совершив прогулку по улицам Дзержинска, обратила внимание на то, что многие фасады домов и магазинов, павильоны остановок и заборы «украшены» граффити. Там, где граффити выполнены профессионально и уместно, не портят эстетику жилой среды, добавляя ей современности – это можно назвать видом аэрографии, то есть искусством. Но там, где граффити портят новые или отремонтированные фасады, выполнены грубо и с сомнительной тематикой, - это не искусство, а грязное пятно на лице нашего города.

Важность: мы решили выяснить у взрослых и детей все «за» и «против» граффити на улицах Дзержинска.

Основополагающий вопрос: граффити – искусство или вандализм?

Наше решение: силами учащихся разработать эскизы граффити для оформления веранды детского сада, выбрав самый эстетичный вариант; привлечь дзержинских художников в области граффити и родителей для реализации нашего проекта.

2. Сбор и анализ информации по избранной теме

Из истории граффити.

Само слово «граффити» было впервые введено итальянцами, в переводе с итальянского языка означает «царапать». Для тех, кто не знает: слово «граффити» правильно произносить надо с ударением на первую «и».

Родиной граффити, в современном его понимании, называют Нью-Йорк. Именно там, в конце 60-х годов, являясь составной частью культуры хип-хопа, оно начало приобретать массовый характер. Вначале райтеры (именно так именуются авторы граффити) оставляли на стенах автографы – так называемые «тэги». Впоследствии граффити стало приобретать более сложные формы. Некоторые полотна по своим размерам были равны железнодорожным составам. Датой рождения отечественного граффити можно считать 1985 год. Именно тогда, на фестивалях брейк-данса, также являющегося неотъемлемой составляющей хип-хоп культуры, стали появляться первые образцы «советского граффити». Первоначально они были достаточно незрелыми, уступая зарубежным. Но в дальнейшем отечественные райтеры внесли несомненный вклад в становление граффити как разновидности искусства.

На сегодняшний день нет единого мнения в отношении граффити. С одной стороны, проводятся различные фестивали, создаются салоны, в которых можно заказать рисунок. В то же время нередки случаи, когда граффити находится под запретом. Причем наказание за нарушение - вплоть до тюремного заключения. Вместе с тем несомненно, что граффити – это искусство, имеющее массу различных стилей и являющееся превосходной возможностью для самовыражения.

Граффити уже давно стало современным уличным искусством. Вы скажете: кто-то портит стены, где же тут искусство? На самом деле, портит или не портит - это вопрос. А вот теперь подумайте: разве человек, у которого есть своя философия, аргументы, правила, этикет и техника, не имеет культуры? Граффити имеет множество поклонников по всему миру, что доказывает его эстетическую ценность. Появившись в Америке, граффити вскоре вдохновило весь молодёжный мир на сотворение чего-то подобного.

Граффити имеет огромное количество проявлений: это и социальные темы, и признания в любви, и философские размышления, и просто попытка оставить свой след, например, написав своё имя.

Философия граффити состоит в том, что те, кто рисует и те, кто может распознать этот рисунок, относятся к некой «касте посвящённых». Граффити играет роль элитарного искусства, насколько это возможно в субкультурной среде.

Мастера граффити обладают своим языком, так называемым мастеринг сленгом, который наверняка будет непонятен простому обывателю. Графическое искусство подразделяется на множество видов и направлений, что доказывает его самостоятельность и жизнеспособность. Первые граффити представляли собой надписи, написанные практически обычным, но запутанным шрифтом, затем появились «объёмные граффити», позже пришли 3D картинки.

В городе Дзержинске тоже есть любители граффити , которые не знают, как реализовать свой потенциал и идут на улицы. В итоге страдает архитектура города, а у населения складывается стереотип, что граффити - это совсем не искусство, а вандализм.

В начале 2012 года на базе Центра «Молодёжные Инициативы» в отделе «Спутник» было организовано граффити сообщество «Каморка».

Цели проекта: самореализация талантливой молодёжи заинтересованной в развитии граффити как одного из видов искусства; привлечение новых людей (молодёжи города Дзержинск) к граффити искусству; изменение эстетического отношения жителей города к граффити как к одному из видов искусства; вывод граффити искусства на новый уровень.

Теперь любой молодой человек, которому интересно граффити может зайти в «Каморку», где его всегда ждёт приятная атмосфера, душевная компания.

Наши двери открыты с понедельника по пятницу, с 16-00 до 20-00.

Мы расположились в фойе среднего зала кинотеатра Спутник. Ждём вас с интересными идеями и хорошим настроением.

Адрес: пр. Циолковского, д.78а, кинотеатр «Спутник»

В День Города в Дзержинске состоялся фестиваль граффити. Главной целью мероприятия стала картина, которую юные художники изобразили на стене стадиона «Капролактамовец» со стороны улицы Строителей.

В фестивале принимали участие самые лучшие художники, которые прошли отбор. Все вместе они удостоились чести сделать яркий красочный подарок любимому городу .

В Москве у столичных родителей есть уникальная возможность — сделать детский сад, который посещает ребенок, еще ярче и интереснее. В Москве реализуется проект по скорой граффити-помощи, причем помощь эта абсолютно бесплатная. Все, что от вас требуется, это заполнить форму заявки на сайте и высказать свои пожелания, что бы вы хотели видеть на стене-полотне. Причем, проект касается не только зданий дошкольных учреждений, но любых зданий, стены которых можно покрыть граффити.

Подробнее на lgz-moscow.ru/menu/graffiti.

Анализ собранной информации представлен в отчете – фоторепортаже «Граффити на улицах Дзержинска» (Презентация проекта).

3. Цель и задачи проекта

Ознакомление учащихся с таким проявлением субкультуры, как граффити, формирование своего собственного мнения и отношения к данной проблеме; рассмотреть историю появления граффити;

- проследить развитие граффити как искусства на протяжении нескольких десятков лет;

- определить место граффити на сегодняшний день;

- создать галерею граффити (фотографии граффити в нашем городе);

- провести опрос среди горожан и учащихся (граффити – хорошо это или плохо?).

4. Определение ресурсов для реализации проекта:

1). Материальные ресурсы: аэрозольные баллончики с краской, принадлежности для выполнения граффити.

2). Финансовые ресурсы : поиск спонсорской родительской помощи.

3). Людские ресурсы : художники сообщества «Коморка», родители учащихся класса, участники команды, старшеклассники, классный руководитель.

5. Ожидаемые результаты.

1). Приобретение теоретических знаний в области граффити.

2). Реализация лидерских качеств, самовыражение, рост творческой активности учащихся, объединённых конкретным социально значимым делом.

3). Сплочение детей и взрослых через участие в совместной общественно-полезной деятельности.

4). Налаживание партнёрских связей с учителями, администрацией, общественной молодёжной организацией «Каморка», спонсорами.

6. Содержание деятельности.

1 этап – подготовительный: сбор информации, выявление проблемы проекта, предложение конкретных мероприятий по её решению, получение необходимых знаний для реализации проекта, проведение социологического опроса, установление партнёрских связей.

2 этап – основной: распределение обязанностей среди членов команды , создание рабочих групп «Историки», «Социологи», «Художники»; разработать план действий каждой группы.

3 этап – итоговый: оформление папки документов и презентации проекта, фотографирование учащихся во время представления своего проекта.

В течение всего периода – фотографирование учащихся на всех этапах подготовки и выполнения проекта.