календарное планирование в средней группе по теме В гостях у сказки 1 календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

П/с: учить вместе с воспитателем составлять короткий рассказ, развивать диалогическую речь, учить понимать смысл загадок, правильно называть качества предметов, учить выделять и четко произносить звук [ч]в словах и фразах, подбирать слова на заданный звук. Ход: 1. Орг момент- загадка. 2. Беседа по загадке, описание волка, зайчонка и белочки Составление рассказа. Игра «Скажи по – другому» Ф/М «Поезд», Д/и «Похвалялись звери» 3. Итог Инд работа: упражнять Лену в составлении короткого рассказа с помощью воспитателя. Сл работа: зайчонок, бельчонок

По плану музыкального руководителя

Ц: закреплять и совершенствовать двигательные навыки с Данилом Л., Семой Ц.

Реш пр сит «Как кататься с горки, чтобы не ударится и не поранить друга»

Ц: повторить ТБ при катании с горки

Созд усл для катания с горки Ц: повышение ДА

Созд усл для п/и по желанию Ц:закрепить знания правил

Выносн материал: лопатки, ведерки, веники

Работа перед сном

Игра «Сосулька» Подгрупповая работа – заучивание стихов по методике «Расскажи стихи руками»

Ц: развивать память, внимание, чувство ритма, моторику

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение «Жихарка» Ц: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей

Д/и «Зима в городе»

Ц: расширять представление детей о характерных признаках зимы

Д/и «Собери картинку»

Ц: закреплять знание цвета, формы с Дашей Ш., Дашей Б.

ИОС «Расскажем зверятам, как нужно дружно играть» Ц: воспитание доброжелат отношений в группе

Внесение альбома «Все работы хороши» для свободного рассматривания

Наблюдение: свойства снега Ц: расширение представлений о свойствах снега

Конкурс «Снежный ком». Определить, какой сегодня снег – сыпучий или мокрый, обсудить, будет ли он лепится. Проверить выводы детей – скатать снежные комья. Собрать из них снеговиков и придумать им имена.

П/и «Охотник» Ц: закреплять умение выполнять правила игры

Игровое упражнение «Попади в ворота» Ц: упражнять в метании, развивать глазомер

Д/и «Построим башни»Ц: учить строить башни, досыпая снег на верхушки строений, сравнить их по высоте.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Образоват деят-ть в режимных моментах

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Д/и « Незнайка и незнакомец». Ц: рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми

Дежурство по столовой Ц: развивать умение раскладывать ложки, расставлять салфетницы

Д/и «Какой предмет лишний» Ц: учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определенными сезонами Женей С., Яной Б.

Рассматривание иллюстраций детей с игрушками (бережно играющих, небрежно играющих), обсуждение поведения детей Ц: расширен представл о хороших и плохих поступках

Созд усл для рассматрив иллюстрации по теме

Ц: расширение представлений по теме

Организация игр с напольным и настольным строительным материалом

Ц :развит конструкт навыков

Почитать с ребенком дома сказки по желанию

П/с: учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создавать красивый рисунок, дать ему эмоциональную оценку. Ход: 1. Вспомнить с детьми песенку про елочку. Показать в воздухе направление ствола и веток. Вызвать к доске одного ребенка для рисования елки. Уточнить цвет молодой елки. 2. Предложить детям нарисовать елочку. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять у Ильи приемы работы кистью Сл работа: елочка

П/с: развивать внимание, мышление, память, умение передавать характерные черты сказочного героя Ход: 1. Орг момент- предложить поучаствовать в викторине. 2. Чтение отрывков из знакомых произведений, вопросы детям. Загадки. Д/и «Исправь ошибки». Загадки – обманки. 3. Итог. Инд работа: продолжать учить Данила Л. отгадывать загадки Сл работа: обманки

По плану инструктора по физическому воспитанию

«Лягушки» с Егором Р., Мишей К. Ц: развивать слуховое внимание; умение выполнять голосовые сигналы

ИПС с целью приучения просушивать мокрую после прогулки одежду

П/и «Мыши в кладовой» Ц:развитие быстроты бега

Самостоятельная дея-ть с выносным материалом .Ц: развивать навык совместной игровой дея-ти

Выносн материал: лопатки, ведерки, веники

Работа перед сном

Д/и «Узнай на ощупь» Ц: развивать тактильную чувствительность (по Тарасовой Т.А.)

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение «Про Иванушку-дурачка» Ц: воспитывать интерес к худ лит- ре

Д/и «Чем похожи наши мамы? Чем похожи наши папы?»Ц: формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола

ИОС «Расскажем зверятам, как нужно дружно играть» Ц: воспитание доброжелат отношений в группе

Внесение атрибутов физкультурного уголка для организации подвижных игр и игровых упражнений

Наблюдение: ветер Ц: обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно, качает ветки деревьев.

Труд: сгребание снега для сооружения горки для кукол.

П/и «Снег, снег кружится …»

Д/и «Как поет ветер?» Ц: упражнение на звукоподражание.

«Покатай друга на санках» «Попади в ворота» Ц: повышение ДА

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Образоват деят-ть в режимных моментах

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Чтение стихотворения Корфинского «Одеяльце». Ц: расширять представления о зиме, о том как зимуют растения, семена цветов, злаки

Слушание: «Ежик» (муз. Д. Кабалевского) Ц: развитие слухового внимания, умения дослушивать произведение до конца

Дежурство по столовой Ц: закреплять умение выполнять обязанности дежурных по столовой

Д/и «Узнай сказку по иллюстрации» закрепить знания о содержании и героях сказки с Ксюшей К., Оксаной С.

С/б «Поможем Доктору Айболиту» для продолжения знакомства детей с профилактическими мерами в борьбе с простудными заболеваниями, дать представление о значении физических упражнений для организма человека

Внесение кукольного театра для проигрывания сюжетов мультфильмов

Созд усл для игры – драматизации «Рукавичка». Ц: развивать выразительность речи и пантомимики детей. Закрепить знания содержания.

Закрепление навыков самомассажа

Познават развитие (ФЭМП)

П/с: упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко – близко . Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. Ход: 1. Рассматривание картинки, вопросы по ней.2. И/у «Далеко – близко», И/у «Собираем картинку». 3. Итог инд работа: закреплять умение считать в пределах 5 Лену Р. Сл работа: далеко – близко.

По плану музыкального руководителя

«Зайцы» Ц: упражнять в прыжках в длину с места с Леной Р., Ильей Д.

ИОС для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах

П/и «Зайцы и волк»

Ц: развивать умение выполнять движения по сигналу

Выносной материал: лопаты, ведра, веники

Работа перед сном

Просмотр мультфильма «Как Маша поссорилась с подушкой» с целью формирования представлений о составляющих здорового образа жизни, о необходимости соблюдения режима дня

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение «Война грибов с ягодами» Ц: продолж учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию

Показ настольного театра «Зимовье зверей»

Ц: воспитывать интерес к театральн деятельности

Д/и «Узнай сказку по иллюстрации» закрепить знания о содержании и героях сказки с Любой Т., Мишей К.

Наведение порядка в игровой комнате «Каждая игрушка живет на своем месте»

Ц: воспитание умения поддерживать в группе порядок

Созд усл для с/р игры

«В гостях у Айболита»

Ц: расширение представлений о профессиональной деятельности врача

Предложить раскраски из знакомых сказок. Ц: продолжать учить не выходить за контуры, развивать мелкую моторику

Наблюдение: следы на снегу. Предложить найти следы животного и птицы. Как вы догадались?

П/и «Зайка беленький» Ц: упражнять в согласовании слов с действиями

Трудовое поручение: расчистить скамейки от снега лопатками.

Игровое упражнение «Пройди – не упади» Ц: учить двигаться по ледяной дорожке.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎